《保护有益的动物》教学案例.doc 4页

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  • 2020-11-12 发布
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    word整理版 学习 参考 资料 《保护有益的动物》教学案例 右营街小学 曹 芸 (一)教学目标: 让学生懂得要保护有益的动物; 互动交际中,培养学生的口语交际能力,做到态度 大方,有礼貌,语言规范。 (二)教学重难点: 在互动的交际中,培养学生口语交际能力,懂得保护有益的动物。 (三)教学媒体:有关动物的课件及资料。 (四)教学时间:一课时 (五)授课类型:口语交际课 (六)教学过程: 创设情境,明确交际话题。 播放动画:(小动物们繁忙工作的情境)(在茂密的树林中,啄木鸟在给老树治病;在花丛中,蜜蜂忙着采花粉;在稻田中,青蛙在捕捉害虫;在土壤中,蚯蚓钻来钻去,疏松土壤……) 师述:在地球妈妈的怀里,有成千上万有益的动物和我们和睦相处,它们都是人类的好朋友。 出示课题:保护有益的动物。 猜一猜,认识一些有益的动物。(齐读并板书) 小时大大的脑袋,长长的尾巴,黑黑的身子,大时雪白的肚皮,碧绿的衣裳,保护庄稼它第一。(青蛙) 吃进去的是叶子,吐出来的是丝,默默奉献的小宝宝。(蚕) 腿像大柱子,鼻子像水管,身子像堵墙。(大象) 小结:这些动物多可爱啊!除了这些有益动物,你还知道那些有益动物?(壁虎,猫头鹰,蜜蜂,蜻蜓,蛇,燕子,蚯蚓) 合作学习,夸夸有益的动物。 根据自己在课前收集到的资料,在小组内交流,看哪个小组知道的对人类有益的动物多,并能说清有什么好处。(如:蚯蚓松土;蜜蜂传播花粉、酿蜜;蛇吃田鼠;猫头鹰捕食田鼠) 指名说一说 课前,老师要你们都做了自己最喜欢、最了解的一种有益动物的头饰,都拿出来戴上吧! 指出说话要求:1)说一说动物的外形和生活习惯;2)说一说动物对人类的益处;3)态度大方,有礼貌,声音响亮。 曹老师也戴上了我最喜欢的“啄木鸟”头饰: (范例):大家好!我是长嘴巴的啄木鸟,森林就是我的家,你们可别小看我,我可是树木的好朋友,我的长嘴巴就像一个探测器,一敲树干,就知道害虫在哪儿,大家送给我“森林卫士”的美誉! 学生模仿老师的样子,在组内自由交流,边说边做动作。(配乐) 组内选代表上台讲,其他人评议,师小结。 下位和其他组的小伙伴去交流吧! 合作实践,保护有益动物。 1、问:在我们身边,在社会上你发现有哪些伤害有益动物的事情吗?(拔象牙、捕杀东北虎、捉娃娃鱼、抓蜻蜓、抓青蛙……) 2、讨论:有益动物对人类有这么多的帮助,针对以上现象,我们应该怎样爱护它们呢?(板书:不捕捉、不伤害、劝阻他人)。 3、出示标题:“表现自己保护有益动物的决心”讨论会。(各小组用自己的方式去保护动物)。 A、自编环保拍手歌;B、写书法作品;C、画美术作品;D、动手制作鸟巢;E、写小诗(《环保“小卫士”》别让小鸟轻轻叹息,别让蜻蜓折断双翼。保护有益的动物,就是保护我们自己。我们是绿色环保卫士,我们是动物亲密伙伴,让我们用真诚的心灵,换取大地明天的美丽)。 4、我们一起来配乐朗诵这首诗《环保小卫士》。 五、总结,升华情感 出示倡议: 保护有益动物,做环保小卫士。 你们愿意响应老师的倡议吗?(愿意的人请站起来大声说愿意并举手)。 总结板书,并写出(保护人类自己) 板书:保护有益动物 不 捕 捉 保护人类自己 不 伤 害 劝阻他人

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    • 内容提供方:zdq123456
    • 审核时间:2020-11-12
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