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简析小学语文各学段习作目标 简析小学语文各学段习作目标 一、教材编排 第一学段（ 1— 2 年级）：写话；第二学段（ 3—4 年级）：习作；第三学段（ 5— 6 年级）：习作。 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己 第一学段 对周围事物的认识和感想。 阶段目标 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 一年级上 指导思想 口语表达为主，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入， 鼓励学生表达相对完整的内容。 形式 具体内容 组词语 组词、填词语 说句子 仿照例子说（把字句、问答句）、填词语、仿课文编诗 介 绍 自己的家人）、自己喜欢的图片、自己了解到的知识、评选爱劳动的 同学 讲故事 看图讲（太多了、妈妈，你看）、编故事（来到月亮上）、听后复述 （后羿射日） 回答问题 文后思考、你发现了什么 表 演 想飞的乌龟、小母鸡种稻子 自由表达 向大海提问、观察雪景说一说（联想） 一年级下 指导思 口语表达为主， 开始书面写话，从生活情境出发， 从感兴趣 想 的话题切入，鼓励学生表达相对完整的内容。 形式 具体内容 组词语 照样子说词语、填写词语 说句子 仿照例子说句子、（选词造句 介 绍 知识、做小主人、自己家的周边环境、观察星空、我们长大了 自由表达 编谜语、编故事（扮演老树讲故事）、听故事后复述、仿文章续编、 问候朋友、看图讲故事 表 演 池塘边的叫声 写 话 爱护公园里的动植物、看图写话、做朋友卡 二年级上 指导思 开始进入书面表达，从生活情境出发，从感兴趣的话题切入， 想 鼓励学生自由表达。 形式 具体内容 词 语 词语搭配（ P6、P112）、写叠词（ P7、P112） 句 子 选词造句（ P24、 P32、P103）、仿照例子造句（ P84、 P93） 介 绍 自己独自在家的经历（ P40）、自己最喜欢的书（ P58） 讲故事 看图讲故事（ P34）、复述（ P85） 表 演 勇敢的孩子（ P40）、特殊的考试（ P66） 自由表达 请爸爸妈妈带自己去观察秋天（ P7）、仿例子编诗（ P25）、设计营救计划（P52）、保护环境的考题 （P66）、编故事（P73）、做贺卡（ P114） 写 话 为图片写一句说明（ P19）、照样子写句子（ P39、 P72、P113）、续写 句子（ P84）、写留言条（ P95） 指导 金钥匙（ P86—记事本）（ P115—写日记） 二年级下 指导思想 开始进入书面表达，从生活情境出发，从感兴趣的话题切 入，鼓励学生自由表达。 形式 具体内容 句 子 照样子说句子（ P12、 P51、 P85）、照样子写句子（ P26、 P32、P51、 P105）、把句子补充完整（ P76） 表 演 一片树叶（ P28）、 自由表达 三八节为妈妈写短信（ P14）、喜欢走什么样的路（ P52）、 2008 年奥 运会（ P59） 介 绍 介绍自己设计的交通工具（ P53）、游戏规则（ P56）、运动员（ P57） 讲故事 看图讲故事（ P41）、学习复述（金钥匙 P42）、续编故事结尾（ P65）、 快乐的一件事（ P88）、编夏天的故事（ P116） 写 话 写山（ P33）、制定锻炼计划（ P57）、请假条（ P66）、启事（ P77）、 做英雄册（ P95）、写天气变化（ P113） 指导 金钥匙——写日记（ P14） 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 第二学段 3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 阶段目标 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。 6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 三年级上 形式 造 句  7、学习修改习作中有明显错误的语句。 8、课内习作每学年 16 次左右。 “笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现， 指导思 而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出， 想 成为语文实践活动的延伸。 具体内容 照样子写句子（ P92、 P103、P113） 画秋景—写秋色（ P10）、写自己喜欢的声音—听声音编故事（ P21）、习 作 写旧照片的故事—写中国的骄傲（ P31）、写家乡（ P43）、制定公约 （P54）、续写小鸟的故事（ P59）、写自己喜欢的鸟儿（ P65）、写自己购物的经历（ P72）、自己想象中的房间 （ P94）、写信提建议（P115）过年的打算—春节最高兴的事—一件大事（ P124） 介 绍 介绍自己（ P54）自己买的商品（ P72）、自己最难忘的一