初三化学(人教版)化学式与化合价(第二课时)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 化学 年级 九年级 学期 上学期 课题 化学式与化合价（第二课时） 教科书 书名：化学 九年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012年 6 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 通过对氯化钠、氯化镁、氯化氢形成过程的认识，解释化合物中原子个数比不同的原因，了解化合价的本质，培养从微观视角来解释宏观事物的思想和方法。 2. 通过分析典型物质的化合价，了解化合价的表示方法，认识化合价的一般规律。 3. 通过典型试题练习，学会应用化合价解决化学问题。 教学重点：化合价的应用。 教学难点：化合价概念的构建。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 10 分 钟 环节一 解释化合物中原子个数比不同的原因 【引入】观察氯化钠、氯化镁、氯化氢中的原子个数比。 【活动1】从原子结构角度，分析NaCl中元素的原子个数比。 【活动2】分析MgCl2的形成过程。 【活动3】分析HCl的形成过程。 【小结】不同原子最外层电子数不同，它达到稳定结构时得失电子（电子对偏移）的数目也就不同，所以形成的化合物中，原子个数比不同。 5 分 钟 环节二 初步认识化合价 【活动4】确定元素的化合价。 【活动5】明确化合价的表示方法。 【活动6】归纳化合价的一般规律。 5 分 钟 环节三 应用化合价解决问题 【应用1】根据元素化合价书写化学式。 【应用2】通过已知元素的化合价，判断未知元素的化合价。 1 分 钟 环节四 小结 本节课，我们从原子结构的角度解释了不同化合物中原子个数比不同的原因，初步建构了化合价，明确了化合价的含义，并表示了化合物中元素的化合价，知道了元素化合价的一般规律，并能应用化合价解决实际问题。