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初三数学新学期教学计划 教学计划具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是小编分享的初三数学新学期教学计划，欢迎大家阅读！ 新的学期又开始了，我又担任九年级数学学科的教学，九年级时间非常紧张，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。所以在注意时间的安排上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划： 一、基本情况分析： 上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生 面不广 ,尖子不尖。 在学生所学知识的掌握程度上， 良莠不齐 , 对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为 清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。 在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到 很好的培养。在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外 知识，拓展学生的知识面，提升学生素质 ;在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，大部分 学生对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培养。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进 行总结的习惯， 自习课专心致志学习的习惯， 主动纠正 (考试、作业后 )错误的习惯， 有些学生不具有或不够重视， 需要教师的督促才能做，陶行知说： “教育就是培养习惯 ”，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想： 通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实 事求是的态度。 顽强的学习毅力和独立思考、 探索的新思想。 培养学生应用数学知识解决问题的能力。 三、教学内容 本学期的教学内容共五章： 第 22 章：二次根式 ;第 23 章：一元二次方程 ;第 24 章：图形的相似 ; 第 25 章：解直角三角形 ;第 26 章：随机事件的概率。四、教学重点、难点 重点： 1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论 证; 2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点： 1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性 ; 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 五、在教学过程中抓住以下几个环节： (1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓 住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前 后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的 师生互动的细节。 (2)抓住课堂 45 分钟。 严格按照教学计划，精心设计每 一节课的每一个环节， 争取每节课达到教学目标， 突出重点， 分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每 个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动 脑，及时反馈信息提高课堂效益。 (3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作 业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄 通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 六、教学措施： 1.认真学习钻研新课标，掌握教材。 2.认真备课，争取充分掌握学生动态。 3.认真上好每一堂课。 4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。 5.积极与其它老师沟通， 加强教研教改， 提高教学水平。 6.复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合 试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟 练运用。 除了以上计划外，我还将预计开展培优和治跛工作，教 学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多 思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知 识解决实际问题的能力。 根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学 计划如下： 一、教学思想： 教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思 维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力， 使学生逐步学会正确、 合理地进行运算， 逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。 使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新