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太阳是大家的教案 《太阳是大家的》教学设计 教学目标： 1、 理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。 2、 品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和 朗读能力。 3、 感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。 教学重点： 深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。 教学难点： 理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。 教学过程： 一、创设情景。 我们有一个亲密无间的朋友，她带给我们光明，她温暖着南极的小企鹅， 亚洲的小朋友可以看到她，非洲的小朋友也可以看到她，它就是——太阳，她 是我的，她是你的， 她是全世界的 ，太阳是属于大家的！今天我们就来学习一 首关于太阳的诗歌《太阳是大家的》 ，请跟老师一起写课题。 生齐读课题。 二、初读诗歌，整体感知 1、自由读诗 让我们一起走进诗歌，请同学们拿起课文纸自由地读一读诗歌，注意读通句 子，读准字音。并想一想诗歌一共有几个小节？ 2、检查初读，巩固生字 请四个同学分别读每一个节。 师：他们不仅读出了诗歌的节奏，还读准了字音。这个孩子读第一节的时候， 注意到了这个字读音的变化。 ( 点击出示：“彤”本音读第二声“ｔóｎɡ”， ) 你教教大家， 它单个的时候念什么？在 ABB式词组中怎么读？ （点击出示： “红 彤彤”变成第一声“ｔōｎɡ”。）（课件出示字音，齐读）彤字在字典里的解 释是“红”的意思，红彤彤三个表示红的字叠在一起，表示——。 出示：这首诗歌我们要学会写的字有—— 大家用什么方法记住它们呢？（彤——（加一加）霞——假换雨字头。陪 ——倍换成双耳旁，趁——起换趁） 师：这个彤字怎样写才好看？来， 小手拿起来， 跟老师写一遍。 教师口述： “彤” 是左右结构，左右宽窄相当，撇从左上格起笔，落笔在左下格，接着写横折勾， 第三笔是点，第四笔横从横中线起笔，稍微向上倾斜。右边的三撇要对齐。 师：请你在课本生字表的旁边认真地写一个“彤”。展示。 教师点评： 1、 我们一起来欣赏这位同学写的“彤”字吧。首先，横要在竖中线上起笔，其 次，这三笔要是能写齐平，还有，需要把左边的部分写小一些，整个字就更 端正、规范了！（就一份没写好的书写进行点评） 2、 像这位同学写的“彤”字，就特别的方正美观，赏心悦目！（点评优秀的书 写作业） 3、 过渡：赏心悦目的不只是汉字，还有美好的诗句， 让我一起走进诗句欣赏 美，老师给大家读一读第一小节。请同学们一边听一边想像，你仿佛看到了 什么？ 三、 美读感悟，想象画面。（学习第一小节） 1、配乐范读，师：请睁开眼，你仿佛看到了什么？（指名说） 2、（出示配乐图片）你能把你看到的美景读出来吗？指名读。 师：老师发现你读的时候把“红彤彤”和“朵朵白云”读得特别重，为什么？ 预设：这样读会很美。 你把“红彤彤”读得长一些，老师感觉特别的美。 师：你真会读书！ 师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。让我 们在朗读中去感受那美丽的画面吧！ （齐读） 四、品词品句，精读感悟，尝试创作（学习第二小节） 1、太阳不仅给我们带来了美丽的景色，还为我们做了很多好事，请同学们 自由读一读诗歌的第 2 小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？ 2 、指名汇报。 3 、太阳悄悄地为我们做着好事，请你默读第二小节，细心的你从哪些词语感 受到了太阳的关爱？请你用笔把它圈出来，并谈一谈自己的感受。 洒： a、 太阳往鲜花上洒，这个“洒”字让你感受到了什么？（板书：洒） b、你能把“洒”换成其他字吗？为什么不用“泼、淋、浇”。 （多指名几个回 答） c 、是啊，一个洒字让我们感受到了太阳的温柔与亲切，你来读一读吧。（指导 朗读） 评价语：轻轻地、柔柔地，再来一次！ 你读出了太阳的温暖。 拔 A、还从哪些词语感受到了太阳的关爱？看到这个拔字，你仿佛看到了什么？ 点拨：除了感受到太阳希望小树