小学二年级数学下册《图形的运动》教案.pdfVIP

第三单元 图形的运动（一） 一、单元教学内容：教课书第 28～36 页的内容。 二、单元教学目标 ? 1．借助日常生活中的对称现象， 通过观察、 操作，使学生直观认 识轴对称图形，能辨认轴对称图形。 ? 2．借助日常生活中的平移现象， 通过观察、 操作，使学生初步理 解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。 ? 3．借助日常生活中的旋转现象， 通过观察、 操作，使学生初步理 解旋转。 ? 4．使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题， 继续培 养学生解决问题的能力。 ? 5．使学生感受到图形的运动在生活中的应用， 体会到数学与现实 生活的密切联系，感受数学美。 ? 三、单元教学重点 ? 从典型实物对称中抽象出轴对称图形，直观理解轴对称图形的特 征，直观感知平移与旋转现象。 ? 四、单元教学难点 ? 正确判断、区别平移与旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻 辑思维能力。 ? 五、课时安排 : 共计 4 课时。 第三单元 图形的运动（一） 第一课时：认识轴对称图形 备课时间： 上课时间 教学目标： 知识与技能：使学生学会初步认识轴对称现象，理解轴对称的含 义。 过程与方法：联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初 步体会生活中的对称现象。认识轴对称图形的基本特征，会识别并能 做出一些简单的轴对称图形。 情感态度与价值观：在观察和欣赏轴对称图形的过程中，感受到 物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：使学生初步感知什么是轴对称图形， 并能指出对称轴。 教学难点：结合实例感知轴对称现象。 教学准备：轴对称图形卡片、卡纸、剪刀。 教学过程 二次备课 一、 实践操作，感知轴对称图形 ? 二、 教学例 1。? 教师剪纸，感知左右重合。 ? 师：同学们，老师这里有一把剪刀和一张卡纸。我能 用它们给大家带来一位新朋友，它是谁呢？请你们仔细观 察。（老师把卡纸对折剪出一件小衣服。 ）? 师：你知道老师剪出的这件小衣服的形状有什么特点 吗？ 生 1：老师是对折剪的。 生 2 ：它的左右两边一样。 ? 师：让我们来看看它的两边是不是真的一样。将图形 对折，看前面，能看到另一面吗？反过来这面呢？这两边 哪一边也不多哪一边也不少，这就说明这两边是完全重合 的，也就是说这两边是对称的。像这样对折后两边能完全 重合的图形， 我们就叫它 “轴对称图形”。这节课就让我们 走进轴对称图形的世界， 来认识轴对称图形。 （板书课题）? 二、动手操作，认识轴对称图形 ? 1．剪一剪，理解轴对称图形的特征。 ? 师：同学们都跃跃欲试，也想来剪一剪。现在老师就 给同学们一个机会， 让你们也剪一个轴对称图形。 （课件展 示三种剪纸对象，你最喜欢哪一个轴对称图形呢？） ?