小学数学五年级下册第一单元观察物体(三)教案.pdfVIP

第一单元 观察物体（三） 观察物体（三） 教学内容： 观察物体（三）例 1 例 2 教学目标： 1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到 的形状摆小正方体，结果只有一种。 2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重点： 会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 教学难点： 能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 教学过程： 一、谈话导入 （课件出示积木图片）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象 力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。 （板书：观察物体三） 二、探索新知 1、出示例 1：按要求摆一摆。 解决问题（ 1）：用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。 ① 学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。 ② 指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法： 解决问题（ 2）如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以 怎样摆？ （1）学生动手拼摆，在小组中交流摆法。 （2）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。 提问：通过拼摆，你有什么发现？ 通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能 添加到上、下、左、右面。 2、教学例 2 。 出示例 2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ （1）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形摆出相应的立 体图形，与同桌交流摆法。 （2）教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。 （3）提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？ 通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个 立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。 3、即时练习。 指导学生完成教材第 2 页“做一做”。 学生根据题意自行操作， 教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题， 并进行及时指导。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 3 页“练习一”第 1-2 题。 第 1 题：先让学生独立做出判断，再组织交流。 第 2 题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导学生体会第（ 1）题中 有多种不同的摆法，第（ 2 ）题是不能确定 5 个小正方体怎么样摆的。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，你有什么收获？ 观察物体（三）练习 教学目标： 1、通过练习能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 2、通过练习巩固从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 教学重点： 会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 教学难点： 能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。 教学过程： 一、复习铺垫： 1. 上一节课我们学习了观察物体的一些知识，你学会了什么？还有哪些不懂的地方？ 2. 在从一个和多个方向观察物体时要注意什么？ 二、基础练习： 1、第 3、4 题学生自己独立练习，再交流。 对于第 4 题第（ 2 ）小题，学生完成练习后，教师请学生展示不同的摆法，通过交流，使 学生进一步体会只看到一面是无法确定物体的形状的。 2、第 5 题：可以让学生直接作出判断，再组织交流。 3、第 6 题：让学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形，使 学生进一步认识到：不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形。如果搭成的 图形从正面