小学部编版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教学设计.pdfVIP

部编版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教学设计 教学目标 1. 会认 13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词 语。并注意“作、乘、笼”字是多音字 2. 默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 3. 理解课文，能够对照课文插图，具体了解课文描写了画面上的哪些内容， 认识《清明上河图》的历史价值。 教学过程 一、话题交流，引入课题 1. 教师谈话：同学们，你们喜欢欣赏美丽的绘画作品吗 ? （喜欢）能简要说 说自己喜欢绘画作品的原因吗 ? （画面内容形象逼真；能给人美的享受…… ) 教师 小结：是啊，好的绘画作品是生活情形的真实再现，更能给人美好的视觉享受。 这节课就让我们一起来欣赏一幅名扬中外的精美画作。 2. 引导学生明确画作的名称，同时课件播放《清明上河图》，生观图，并简 要说说对画作内容的初步感知， 教师引入： 要想更为细致地了解这幅画， 我们还 是要走进课文。 【设计意图】此环节教学主要采取了话题激趣引入法， 让学生由自己的真实 观画经历引入学习， 既有效激发了他们参与学习的兴趣， 同时又自然引出了本课 的学习内容。 二、初读课文，感知大意 1. 引导学生认真自读课文， 注意借助拼音读准字音， 读通句子， 难读的句子 多读几遍。 2. 指名分自然段朗读课文， 教师适时随文进行字词的朗读指导， 重点指导读 准生字“吏、驴、笼”（尤其不要将“吏”读成了“史”音），同时注意多音字 “作、乘”在词语 “作坊、一乘” 中的读音。 另外，要指导读好课文最后一段话。 3. 引导学生再读课文， 看看课文共有几个自然段， 哪几个自然段集中介绍了 《清明上河图》的画作内容。 4. 指名交流自己的感知 （课文2～4三个自然段集中介绍了画作内容） ，教师 适时归纳：第一部分（第 1自然段）概括介绍了《清明上河图》的作者、画作背 景、悠久历史以及存放情况。第二部分（第 2~4自然段）具体介绍了《清明上河 图》的画面内容及其特点。第三部分（第 5 自然段）总结全文，点明了《清明上 河图》名扬中外的原因及其价值。 【设计意图】此环节教学主要采取了自主阅读与教师点拨、 指导相结合的方 式，让学生整体感知课文的内容的同时，也实现了对基础知识的自主建构。 三、质疑探究，体悟文情 1. 课件出示《清明上河图），引导学生认真观看画面内容，说说这幅画给自 己留下的最大印象是什么（画面中的人非常多，而且人物的神态、动作非常传 神… ). 教师适时小结引入： 北宋面家张择端在画这幅画的时候， 其实是下了很大 功夫的，孩子们， 让我们走进课文， 看看文章作者又是如何来给我们介绍这幅画 作的吧！ 2. 引导学生认真读课文第 2~4自然段，看看每段话分别都是围绕画作的哪一 层意思来写的，找出相应的句子，试着概括这幅画作最大的几个特点。 3. 学生自读、思考、圈画、交流，教师根据学生的回答适时引导他们抓住句 子 “光是画上的人物，就有好几百个” “画上的街市可热闹了” “张择端画的画， 是多么传神啊”感受画作最大的特点（人多、热闹、传神），教师板书（人物众 多街市热闹生动传神）。 4. 再次认真研读课文第 2~4自然段，结合画作的几个特点想一想：《清明上 河图》到底为什么会名扬中外呢 ?教师巡视并点拨指导。 （1）学生交流自己的理解。 （2 ）课件补充出示句子：“《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的 古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。”引导学生有感情地朗读这句话， 并说说这句话的作用（