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v1.0 可编辑可修改 《文档格式化》教学设计 高州市农业学校 课 题 文档格式化 科目 计算机应用基础 课 时 2 班 级 二年级 教师 陈来梅 掌握 word2003 中字符格式化的基本操作。 教学目标 掌握 word2003 中段落格式化的基本操作。 字符格式化的基本操作 教学重点 段落格式化的基本操作 教学难点 段落格式化 知识准备： 学生具备对字处理软件 word2003 的初步认识，掌握其基本操作包括文档的建立与保存、文档的编辑 。硬件准备： 教学准备 每个学生一台学生机，教师有教师机。 软件准备： 1．课前准备： 结合本课教学制作演示文稿 确认电脑室已经安装上 office2003 ，教学软件使用正常。 导入部分： 通过上两节课的学习，同学们都知道 Word 2003 的文字处理软件，那如何在 Word 2003 中进行文字的处理呢首先，启动Word，在文档编辑区输入文档内容，接下来同学们会发现文档的内容很单调并且存在格式的问题。这时，需要对文档中的不同内容进 1 v1.0 可编辑可修改 行排版，使文档总体层次分明、结构清晰，最好能达到给阅读者一 种赏心悦目的感觉。本节课的学习目标就是掌握文档的格式化，它 包括字符格式化和段落格式化。 教学过程 教 师 学生活动 教学意图用时 一、复习上节课操作： 上 打开并参考课 复习上节课的 10＇ 节课我们制作了一份通 本 P94 页图 3－ 基本操作，进 知，请同学们利用 10 分 4，建立名为“通 入本节课的进 钟时间迅速制作出这份 知”的文档，并 阶学习。 通知并进行简单的排版。 输入文档内容。 二、字符格式化 屏幕广播，指出学生在 看屏幕广播。及时指出学生 5＇ 练习时存在的问题。 上节课存在的 问题，有助于 本节课的学 习。 一篇完整的文档除了看屏幕广播，思 先对“字符” 5＇ 文字之外，还有数字、标 考并回答老师 格式化有一个 点及特殊符号等， 这些都 提出的问题。 概念上的了 统一称为字符。 打开一篇 解，再让学生 已经进行字符格式化的 通过对比更加 2 v1.0 可编辑可修改 教 师 学生活动 教学意图 用时 通知文档，让同学们进行 理解和掌握字 对比原始文档与格式化 符格式化的操 后文档的区别。 作。 用“字体” 对话框进 听老师的解说， 通过老师的解 10＇ 行格式化：先选定要进行 并看屏幕广播 说和示范操 格式化的对象（强调）， 老师的操作。 作，指出需要 再在菜单栏选择 “格式→ 注意的地方， 字体”选项，弹出“字体” 让学生掌握如 对话框。字体对话框有 3 何进行字符格 个选项卡，“字体” 、 式化。 “字符间距” 和“文字 效果” 。字体：可以设 置字型、字号、中英文字 体、效果、下划线、字体 颜色。字符间距：缩放、 位置、间距。文字效果可 以设置文字的效果， 如赤 水情深，亦真亦幻等。 上机练习：对刚才制作 上机操作，完成 对刚才讲解的 15＇ 的“通知”文档进行指定 练习。 知识进行操 操作： 作。 3 v1.0 可编辑可修改 教 师 学生活动 教学意图用时 三、段落格式化 1. 同学们都知道， 文章是 接收老师下发 先让学生自我 10＇ 由一个个段落组成的， 所 的“硅谷”文档， 探索如何进行 以，段落也是文档的重要 参考课本或自 段落格式化， 组成部分，段落的格式化 己探索如何对 容易发现学生 之后能让文档看起来更 文档进行相应 存在问题。 悦目。请同学们参考课本 的段落格式化。 P113页的操作步骤，以及 刚才我们学习的“字体” 格式化的操作方法，对 “硅谷”文档进行指定的 操作。 巡视学生操作情况， 发现学生操作时的问题。 2. 指出段落格式化要注 听老师的解说， 学生已经操作 10＇ 意的一个地方： 进行段落 并看屏幕广播 过段落格式 设置时，不一定像字符格 老师的操作。 化，再进行解 式化那样选取段落中的 说，让学生明 所有文字，而是把光标插 确自己的错误 入到该段落中任一位置 理解和操作所 即可。 在。 4 v1.0 可编辑可修改 教 师 学生活动 教学意图 用时 段落对话框同样有 3 个选项卡，分别是“缩进 和间距” 、“换行和分 页” 和“中文版式” 。 在 缩进和间距 选项下有三 个功能：常规、缩进、间 距。常规：可以设置对齐 方式及大纲级别。缩进： 可以设置特殊格式及左 右缩进。间距：可以设置 段落间的间距。 上机练习：对“硅谷” 上机操作，修改 巩 固本 节课 10＇ 文档进行指定的段落格错误操作，完善 知识操作，加 式设置。 练习的完成。 深掌握。 作业设计： 完成上机练习题，进行格式化的熟练操作。 10 ＇ 课堂小结： 1. 通过屏幕广播一位学生上讲台操作练习给同学们