新北师大版小学数学五年级的上册第五单元教学设计.docxVIP

第五单元 分数的再认识（一） 教学内容： 北师大版小学五年级数学上册第 63-64 页 教学目标： 1、 在具体的情境中，进一步认识分数，发展数感，体会数学与生 活的密切联系。 2、 结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、 在解决问题的活动中，学会与他人合作，能表达解决问题的过 程，并能解释结果。 教学重点： 进一步认识一个“整体” ，以及“部分”与“整体”的关系。 教学难点： 理解同一个分数所对应的“整体”不同，同一个分数所表示的具体数量也就不同；同一个分数所对应的“整体”相同，同一个分数表示的具体数量也就相同。 教具学具： 多媒体课件，实物展台，铅笔若干 教学设计： 一、 导课 1、用分数表示下面图形的涂色部分。 2、猜一猜：用分数怎么表示 十拿九稳 （ ） 七上八下 （ ） 师：今天我们一起学习“分数的再认识” （板书课题）。 二、 探究新知 1、 说一说（看书 63 页） 3/4 可以表示什么举例说一说 2、分数的意义 什么叫做分数 把整体（单位）“1”平均分成若干份， 表示其中的一份或者几份的数， 叫作分数。其中的一份叫这个分数的分数单位。 3、 认识整体（单位）“1”。 4、 活动：拿一拿 拿出你所有铅笔的 1/2，为什么会不一样呢 小结： 1/2 的整体不一样，所以 1/2 表示的具体数量不一样。 5、 快速抢答：把谁看着整体 1 7、 说一说他们的页数一样吗 小明看了这本书的 1/3，小华也看了这本书的 1/3. 8、 吃蛋糕。（出示 图片） 6、 小结： 相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。 （大 大小小） 三、 巩固练习（课件出示） 1、 填一填 2、 选一选 3、 画一画 四、 全课小结 今天我们有什么收获 分数的再认识（二） 教学目标： 1.认识分数的单位，进一步体会“整体”与“局部”的关系。 2.理解分数单位的意义，能熟练找到一个分数的分数单位。 3.在探索与发现的过程中，激发对分数的兴趣，增强学习数学的自信 心。 教学重点： 理解分数单位的意义，体会“整体”与“局部”的关系。 教学难点： 能熟练找到一个分数的分数单位。 教学过程： 一 、复习导入： 1. 复习旧知： 10 个  1 ㎝是（ ）dm→10  个这样的单位是（  ）dm 10 个  1 角 是（ ）元→ 10 个这样的单位是（  ）元 3 个  1／ 7  是(  ) →3  个这样的单位是（  ） 3／7 是（ ）个 1／7→3／7 有（ ）个 1／7 2、我们在度量长度、面积时使用过单位，整数有计数单位，同样分 数也有它的单位， 那么这节课我们就来进一步认识分数， 学习分数的 计数单位。（板书：分数的再认识（二） ） 二、进行新课： 1. 同桌合作完成教材 65 页内容 1 即用附页 3 中图 1 的纸条，；量一量 数学书的长和宽是多少 教材 65 页 “分数墙 ” 填一填、想一想，你发现了什么 小组合作，教师提示得出： 把一行的长度看作整体“ 1”平均分成若干份，其中 1 份就是几分之一，几分就是几分之几 2／2 ＞ 1／2 2／3 ＞ 1／3 3／4 ＞ 2／4 分母相同的分数，分子越大，分数就越大。 1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5 把整体平均分的份数越多， 其中的 1 份就越少，也就是说分子都是 1，分母越大，这个分数就越小。这样一个整体可以无限分下去。 像 1／2 ＞ 1／3 ＞ 1／4 ＞ 1／5 ＞1／6，, 这样的分数，表示把整体 平均分成若干份，表示其中的一份的分数叫作分数单位。 既然这样的一个整体可以无限分下去， 那么分数单位有无数个， 最大的分数单位是 1／2 。 当堂练习：（1）填空 1 等于（ ）个 1／2，（ ）个 1／3，（ ）个 1／4，（ ）个 1／5，（ ） 个 1／6。 （2）判断：不同的分数，分数单位一定不同。 （ ）三、归纳总结：根据板书归纳总结 四、练习 :66 页练一练 2、3 题 五、作业 :66 页练一练 1、4 题和相关配练分 饼 教学目标 1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解 “真分数”“假分数”和“带分数”的意义。 2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理 解带分数与整数的联系。 重点难点 重点：让学生在分饼的情境中理解 “真分数”、“假分数” 和“带分数” 的意义。 难点：用假分数和带分数表示同一事物，感受假分数与带分数的关 系。 教学准备 同样大小的圆若干个 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1、讲述西游记故事。 2、提出问题： 3 张大小一样的饼怎样能够平均分给唐僧师徒四人 呢每人得到饼的多少呢 3、揭示课题：分饼 （二）动手操作，探究新知 活动操作一