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八年级上册物理实验教案 -( 华龙初中 ) 2 3 4 教学 反思 授课时间 章节名称 教学目标 教学重点  华龙初中学校 教 案 年 月 日 星期 第 节课 测小车运动的平均速度 知识目标和能力目标 1．会使用表、刻度尺测量平均速度． 2．正确观察和测量平均速度． 情感目标 1．通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神． 2．通过实验养成和其他同学合作的意识． 测量平均速度 5 教学难点 计算平均速度 教学方法 用实验法教学 教学准备 小车木板秒表 教学设计 一．实验指导 小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结果的误差就会减小．金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到． 二．表格设计 提供一个表格供参考 三．实验过程辅导 测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算，所以实验原理 是速度的公式 ，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺． 平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结 束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置， 而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度， 所以表格中的 t13 ＝t12 － t11 ，t23 ＝t22 －t21 ． 平均速度的计算，注意物理量的对应， ．而 决定不能认为 ，可以让学生分 析两个问题以加深理解： 1．某运动过程中，行驶的路程前半程的速度是 10m/s，后半程是 20m/s，计算全程的平均速度． 2．某运动过程中， 前半段时间行驶的速度是 10m/s，后半段时间行驶的速度 20m/s，计算全程的平均速度。 教学 反思 华龙初中学校 教 案 授课时间 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 用温度计测水温 1． 练习正确使用温度计； 教学目标 2． 练习正确记录实验现象和数据； 3． 培养学生的观察能力和实验能力； 4． 培养学生实事求是的科学态度． 教学重点 测量水的温度 6 用温度计测开水的温度时，由于温度计开始时的示数与室温相同，温 度计中的液体（测温物质）要从开水中吸收热量，使温度计的示数增加， 教学难点 当温度计的示数上升到最高不再上升时 （稍停片刻开始下降），就是开水的 温度。水的最低温度是温度计的示数不再下降时的温度，此时，与教室的温度相同。 教学方法 合作探究 教学准备 温度计 烧杯 热水 冷水 教学设计 1．复习温度计的使用，示范测温操作 上课开始，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进行测水温 的示范操作。例如： 下列测液体温度的示意图中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？使用温度计还可能发生什么错误？（通过此问培养学生的发散思维） 参考答案：错误的有图 A、图 B、图 C。图 A 玻璃泡碰了容器的壁；图 B 玻璃泡碰了容器的底；图 C 玻璃泡未全部浸入液体；图 D 正确。 使用温度计测液体温度读数时， 温度计离开被测液体； 不能用温度计做搅拌器搅拌液体。 （2）指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况？正确方法是 B。 实验：用温度计测水的温度实验步骤： （ 1）测出教室的温度，记在表头上。 （ 2）倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。 （ 3）让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估计这时水的温度， 再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在表格里。 继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。 热开水的温度： 教室气温： 手指的感觉 估计温度 ℃ 实测温度 ℃ （每 1 分钟记录一次温度 值） 烫 热 温 3． 处理数据，分析水的温度随时间的变化。 7 1）横坐标轴每一格代表 1 分钟； 纵坐标轴每一格根据教室的温度和开水的温度选择合适的标度。 2）把每一个时间对应的温度在 坐标系中描出各点；然后把各点用平滑的曲线连接起来。 4． 结论： 。 板书设计 探究活动 实验探究：温度 【课题】体验物体的温度 【组织形式】学生个人或活动小组 【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集 证据；分析与论证；评估；交流与合作． 【备注】 1、写出探究过程报告，可以没有结果． 2、发现新问题． 教学 反思 华龙初中学校 教 案 授课时间 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 探究固体熔化时温度的变化规律 1． 知识与技能 1）通过对固体熔化时状态的观察，感受物质由固态向液态转变的过程。教学目标 （ 2）通过对固体熔化时温度的测量，理解固体熔化时温