部编一年级语文[下册][全册]教(学)案(表格式).docx

可编辑 可编辑 课 题 识字 1.春夏秋冬 课 时 本内容共 课时 现第 课时 总第~课时 授课时间 2018年 月 日 星期 第 节 教学内容 1.春夏秋冬 教学目标 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双 耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字。 重点难点 识字写字，理解短语意思。 教学准备 生字卡片，制作多媒体课件 教 学 过 程 （一）出示图片，激趣导入 1 ?师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、 冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读， 注意读准字音。） 2?多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。 3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。 （二） 初读课文，识字读词 学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍， 并与同桌互相检查朗读情况。 检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风” “夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读， 根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。 图文结合，理解词语。 （1） 师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上 都有什么。 （2） 指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。 （3） 师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个 急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送 来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语 卡片，学生齐读。 （3）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨” “秋霜”“冬雪”四个词语 和相应的图片连起来）。 （三） 认读短语，巩固识字 学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。 指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三 拼音节，要读准确。 引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生 比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动 作的。 学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。 指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。 师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中 往下掉，所以用了 “落”；而秋霜是因为气温下降才形成的， 所以用了 “降”； 雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再 出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。 学生交流记住这些汉字的方法。女口： “霜”是一种天气，用了雨字头；  “飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁 （左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣， 引导学生掌握一定的识字方法。 8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。 （四）指导生字书与 出示本节课要求会写的四个生字： 春、风、冬、雪，指名生再次认读， 口头组词。 学生自主观察，交流识记方法和写字要领。 教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风” 字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上， 上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁 一些才好看。 师范写，生观察书空后自主描红、临写。 师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。 课堂小结 同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特 点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！ 板书设计 教学后记 课 题 识字 1.春夏秋冬 课 时 本内容共 课时 现第 课时 总第 课时 授课时间 2018年 月 日 星期 第 节 教学内容 1.春夏秋冬 教学目标 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物 特点，体会四季的美好。 重点难点 了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学准备 PPt 过教 程学 （一） 复习巩固，导入新课 出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。 师过渡：大自然是一位美丽的画豕，每一个季节都有自己的美景，今 天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！ 师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。 （二） 学习课文，识字读词  ?学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位 相互检查。 2?多媒体出示课文插图，弓|导学生用自己的话说说图上都有哪些景物， 在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。 ?根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼” “飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。 4?鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿 绿的青草。 5?师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四 个短语。 6?指名学生朗读这四个短