人教版初中七年级的下册美术教案.docxVIP

欢迎阅读 美 术 七年级美术教案（下） 人教版初中七年级下册美术教案 目录 ?第一单元 美术是创造性劳动 ?第一课 ---------- ? 源于生活 高于生活 ?第二课 ---------- ? 营造艺术的情趣和意境 ?第二单元 春天畅想 ?第一课 ---------- ? 色彩的魅力 ?第二课 ---------- ? 春天的畅想 ?第三单元 富有活力的运动会 ?第一课 ---------- ? 凝练的视觉符号 ?第二课 ---------- ? 亲切的使者 第三课 ---------- ? 喜悦与收获 ?第四单元 校园艺术节 ?第一课 ---------- ? 广而告之 欢迎阅读 ?第二课  ----------?  盛情邀约 ?第三课  ----------?  独特的装扮 ?第五单元  平面设计的盛宴 第一单元、第 1 课、 ?源于生活 ?高于生活 ? 教学目标 ?知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品打下基础。 ? 过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 ? 情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、 热爱艺术的思想情感。 ? 教学重点 ?培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 ?教学难点 ? 表现性艺术是否符合这一观点。 ?教具准备 ?课件、范画 ?课时安排 ?2 课时 ? 第一课时 ? 一、引课： ? 回忆上学期的美术作品 《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？ ? 作品描绘了什么？ ? 作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ ?4. 它来源于什么？ ? ??板书部分课题—— ?源于生活 ? 二、新授： ? 1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》 ，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活， 高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景） ??思考讨论： ? 1. 作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创 作出这样的作品吗？ ? 2. 从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？? 3. 作品中重点突出了哪几个人物？ ? 4. 在作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？ ? 5. 谈谈你对整幅作品的感受。 ?可见，美术是源于生活的。 ? 2）通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。????? 播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。三、课堂小结： ? ????美术源于生活、高于生活，要善于发现，学会欣赏和分析美术作品。 ? 第二课时 ? 一、继续上节课的艺术作品分析 ? a. 播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。 ? b. 师讲述《格尔尼卡》创作背景，请同学们仔细对照 P4 的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手法） ? c. 思考讨论 ? 《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画呢？ ? 从而印证本课课题—— ??????美术源于生活，高于生活 ? 二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导学生分析材料本身的特征与作 品表现手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。 ? 欢迎阅读 讨论：艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？ ? 三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。 ? 真实——再现性美术 ? 抽象——表现性美术具有变形的特点 ? 四、评述 ? 请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。 ? 五、小结 ? 任何美术创作都源于我们的生活，即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。 ? 美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。 ?? ?【课后反思】 第 2 课、 ?营造艺术的情趣和意境 ? 知识与能力：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣 和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。? 过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。 ? 情感态度价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。 ? 教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方 法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。 ? 教学难点：引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统