_中考物理复习教案 平面镜和光的反射 .docVIP

中考复习——平面镜和光的反射教学设计 一、课题 中考复习——平面镜和光的反射教学设计 二、考试大纲分析 考试大纲对这两节的要求是：一、通过实验，探究平面镜成像时像和物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。二、通过实验，探究并了解光的反射定律。 这两节课的联系十分紧密的平面镜成像的原因就是光的反射，在复习的过程中，需要特别注意的一点是实验过程中涉及到的小细节，以及每一步实验设计的原因，同时要注意学生的语言表达，逻辑性、准确性、书面性等。 三、学情分析 基于基础较好，理解能力强，大部分学生善于在课堂上表达自己的见解，同时本节课是复习课，所以很大一部分学生都有一定的基础；但是由于是初二所学的内容，作为第一轮复习，相信也有一些学生对这部分内容有所遗忘，因此还要考虑到学生需要有一个回忆的过程。 四、教学目标 知识与技能 1．通过复习进一步了解平面镜成像特点，以及实验过程中的要点描述。 2．认识光反射的规律，了解法线、入射角、反射角的含义理解反射现象中光路的可逆性。 3．知道球面镜，以及球面镜对光的作用。 4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 过程与方法 1．通过平面镜实验，理解等效替代法。 2．再次体验和感悟虚像的成像原因及观察方法。 3．如何使用硬纸板验证反射光线、入射光线、法线在同一平面内。 情感、态度与价值观 1．再探究“平面镜成像特点”和“光反射时的规律”的过程中培养严谨的科学态度。 2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3．鼓励学生积极参与探究活动，提高中考复习效率。 五、课型：复习课 六、课时：一课时 七、教学重点：重点 1．平面镜成像特点。 2．探究光的反射定律。 难点 八、教学难点：平面镜成像特点实验要点。 九、教具：复习课件。 十、教学方法 教学环节设计的仔细研磨首先是在复习课引入方面，力求新颖，采用了诗朗诵的方法，以一首与平面镜和光的反射有关的古词。 在教学环节中主要涉及的是“分组讨论”和“知识回顾竞赛”两种方法，既有合作教学、又有分组教学，其中也设计了探究环节。 十一、学法 1．合作交流：对平面镜成像特点实验的讨论交流。 2．男女竞争：男女双方PK，得分高的一对为获胜队。。 3．总结归纳：在回忆、练习的基础上，总结所学内容，形成知识体系，建立知识框架。 4．课堂练习：及时参与巩固练习，强化知识。 十二、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习课 引入 诗词朗诵：《生查子·独游雨岩》辛弃疾 溪边照影行，天在清溪底。 天上有行云，人在行云里。 解读其中与平面镜、光的反射有关的诗句，引入复习内容。 学生参与诗词朗诵，可以是欣赏，也可以使自己朗诵。 激发学生复习课的学习兴趣。 一、介绍陕西省关于这两节课内容的考察要求和题型 认真分析，明确《中考说明》中对平面镜和光的反射的学习要求，做到心中有数。 明确考点，才能有针对性的复习，了解考题形式，做好充分准备。 平面镜 复习 结合课本插图提问：为什么蜡烛浇不灭？什么是平面镜？波光粼粼的水面是不是平面镜呢？ 思考并回答： 平面镜：平整且光滑的表面。 波光粼粼的水面不是平面镜。 平面镜成像特点的复习是以课本上的插图为线索，一一击破。 讨论：平面镜成像特点。以11个有关平面镜成像特点的问题为基础，让孩子们回忆相关知识。 1.为什么选用玻璃板进行探究？ 2.为什么选用两个完全相同的物体？体现了什么研究方法? 3.玻璃板未与水平桌面垂直会出现什么现象？ 4.为什么玻璃板后有两个像？ 5.玻璃板的选择有什么要求？实验环境有什么要求？ 6.实验中刻度尺的作用是什么？读数时注意什么？ 7.什么是实像、虚像？平面镜所成的像是实像还是虚像？为什么？ 8.该实验从什么位置观察像？从什么位置判断所成像为实像还是虚像？ 9.为什么要多做几次？多做几次后得到平面镜成像的特点是什么？ 10.平面镜在生活中的应用有哪些？ 11.面镜使用时是否会带来一些麻烦？比如说？ 学生讨论，完成每一个问题，要求讨论的过程中带着任务，同时注意答案的准确性、语言描述的规范性等。 利用合作、交流的方式，帮助孩子们回忆之前学习过的内容，在讨论交流中锻炼合作意识、互助意识，还有语言表达能力、人际交往能力。 讨论结束后，引入竞争机制：制作答题选择板，请学生选题。 学生选择作答。 引入竞争机制，增强参与的欲望；制作选题板，增加趣味性。 学生作答过程中，教师及时作出点评，并对重点、难点要加以重点讲解和强调，同时及时对男女小组的PK成绩进行记录。以下是个别重点以图形的方式讲解，直观、简易，方便孩子们迅速理解和强化。 三、光的反射复习 面镜中除了平面镜，还有……? 凸面镜和凹面镜。 凸面镜对光具有会聚作用，凹面镜对光就有发散作用。 借助课本插图调