株洲市景炎学校八年级历史教案.docVIP

第 课时 授课时间 年 月 日 第 周 星期 教学课题 五四爱国运动 教 学 目 标 知识与能力：使学生知道五四爱国运动爆发的历史背景、导火线、时间、地点、口号和要求，五四运动的两个阶段和中国工人阶级登上政治舞台，五四运动的结果，五四运动的性质和意义，从中培养学生从观看视频，阅读文字和图片材料中收集、处理信息的能力，从而进一步培养学生分析问题、解决问题的能力；通过理解五四精神的内涵和如何继承、弘扬五四精神，培养学生学以致用，发挥历史史鉴功能的能力。 2、过程与方法：创设情境，运用历史材料及图片、影视资料，使学生感知五四运动的情景，理解当时青年学生的爱国精神和五四运动的意义；采用情境导入法，讲述五四运动的爆发和经过，运用学生分组合作学习的方法讲述五四运动的性质、历史意义和五四精神。 3、情感态度与价值观：使学生认识北洋军阀的黑暗统治、中国工人阶级队伍的壮大、新文化运动的兴起、第一次世界大战和十月革命的影响，是五四运动爆发的深刻的时代背景；中国在巴黎和会上外交的失败，是五四运动爆发的导火线。五四运动是中国历史发展的必然产物，它体现了爱国青年学生对国家、民族的历史责任感和使命感，从而培养学生的责任感和使命感，使学生继承和弘扬五四精神。 教学重点难点 重点：无产阶级登上政治舞台；五四运动的性质和意义。 难点：五四运动的历史背景；五四精神。 教学辅助材料与手段 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 一、情境导入：播放电影《我的1919》片段，提问：这是巴黎和会上中国全权代表顾维钧在反驳日本的侵略行为，观看之后，你有什么感想？进而引入新授。 学生观看电影片段，发言谈感受。 教学过程 二、七嘴八舌： 教师打出故事背景，学生阅读后，思考回答问题。 提问：读了这段故事背景，请依据它，结合我们所知说说在1919年初的时候中国的社会状况如何。 三、解惑释疑： 1、教师打出第一封家书的内容以及五四爱国运动前期的相关图片（巴黎和会场景、五四运动学生游行图、学生抵制日货图、学生街头演讲和军警逮捕学生图）。 提问：读了小儿子从北京寄来的信，张大伯夫妇有很多疑问，你能帮他们解决吗？ ①中国在世界大战中是战胜国，为什么还会在巴黎和会上失败，不能收回国家权益呢？这和这次运动有什么联系？ ②儿子他们提出了“ 外争国权，内除国贼”，他们到底是要争什么权利呢？要除的国贼是哪些人？为什么要除掉他们？ 2、教师打出第二封家书的内容以及运动后期的相关图片（上海工人罢工图片和商人罢市图片）。 提出张大伯的疑问：①这大儿子讲述的事情和小儿子讲述的事情有什么关系呢？ ②大儿子他们在上海所做的与小儿子在北京做的事情有什么新的变化呢？这又说明了什么呢？ 3、教师打出第三封家书的内容以及五四运动结果相关图片（释放被捕学生、罢免曹陆章的罢免令、拒签和约报道图和民气一致之效果漫画）,播放电影《我的1919》中顾维钧拒签和约的片段。 张大伯的疑问：①儿子来信说取得了初步的胜利，但为什么只是初步胜利，而不是完全胜利呢？ ②儿子他们的这次行动为什么会取得初步胜利？ 四、合作探究： 教师创设情境，打出材料，学生分组探讨，并上台展示。 1、事情终于过去了，张大伯夫妇也松了口气，儿子在外还是平安的。这天，乡亲们都聚在小店里谈论着这次运动。有人说这次运动发生在5月4日，就叫五四运动吧。假如你们小组当时也在其中，请你们以小组为单位讨论一下，说说你对五四运动有什么认识和看法。（可以结合前面所学内容，谈谈运动的性质、意义和地位等） 2、五四运动已经过去九十多年了，我们从中引申出了伟大的“五四精神”，那么 什么是“五四精神”？今天，在和平环境下幸福成长的我们如何继承和弘扬“五四精神”？ 五、动手做做。（巩固练习及小结） 六、研究性学习。（课后拓展） 学生阅读故事背景，进行分析归纳，并联系前面所学知识明确五四运动兴起的历史背景 学生阅读文字及图片材料，观看视频，了解巴黎和会的有关情况，明确五四运动的导火线，通过分析巴黎和会上我国受到不平等的待遇，明白弱国无外交的道理。 学生思考回答问题，知道五四爱国运动的目标。 学生比较运动前后期的变化，了解五四运动的经过，身临其境感受这场声势浩大的爱国运动，并认识到无产阶级登上政治舞台的重要性。 学生讨论问题，了解五四运动取得初步胜利的原因。 学生分组结合前面部分的讲叙，分析并归纳出五四爱国运动的性质、历史意义以及历史地位。 学生分组合作探究、交流，明确五四精神的内涵，说说该如何去继承和弘扬五四精神。 学生练习，巩固所学。 课后查阅资料，研究拓展。 小 结 请同学们根据前面所讲故事，结合教材，为本课编写简要知识提纲。 学生回顾本课重点内容，