语文四年级《故事新编》《我的自画像》《我的动物朋友》《我的乐园》、我的奇思妙想、我学会了_、游_反思.pdfVIP

习作：故事新编教学反思 成功之处： 这篇习作从选择故事结局， 选择故事情节入手， 目的是引导学生 学习选材，从学生的回答中发现学生的选材很广泛，因为如何选材， 选什么样的材料更适合写作， 这对于学生来说是一大难点， 解决了这 个问题，习作就会简单多了。 不足之处： 在学生说作文的过程中， 最初的设计即使再合理， 预想得再完美， 在课堂上一定要时刻关注学生的动态，及时引导，及时点拨，这样才 会使得教学落到实处。 我想到了学生语言的贫乏， 要指点学生多看书， 多积累。 习作：我的 ”自画像 ”教学反思 成功之处： 本次习作练习充分体现了“主体参与，分层指导”的原则，做到 以人为本。同学之间的交流恰恰渗透了语言交际能力的训练及语言表 达能力的训练。以学生的说为主，教师的导为辅，适时加以点拨，顺 利完成说、写任务。课后反馈中，孩子对此种贴近自己的作文内容颇 感兴趣，特别是交流讨论中，学生做到了实事求是。 不足之处： 教学中也留下了一些遗憾：大概第一次习作是自由命题自由选 材，对四年级学生来说相对比较容易，而这一篇写《我的自画像》 ， 有了框框， 有了约束， 加之我可能对四年级的学生写人的习作期望值 偏高，学生对自己长相的特点抓得不准，用词不恰当等。在今后的习 作教学中，我要正确引导学生学会用简洁而朴实的语言有条理按顺序 描绘出事物的主要特点， 让学生 “乐于书面表达，增强习作的自信心” 。 习作：我的动物朋友教学反思 本次习作教学， 主要是通过描写和叙述展现人与动物、 动物与动 物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受： 成功之处： 1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动 物朋友时， 我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、 朋友情谊的 词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好 铺垫。 2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友 时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听 的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观 其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。 3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课 中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的 习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。 4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关 注体现人与动物间浓浓情谊的描写。 通过二度展示， 学生实现了习作 语言的增量，习作水平的提升。 不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。 1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时， 学生的积极性没能充分的调动起来。 2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。 习作：我的乐园教学反思 成功之处： 写之前， 可以通过动物乐园引导到我们的乐园， 要把乐园的景物 写清楚，写出自己在乐园里做些什么， 写出自己的真情实感。 写完后， 把习作读给别人听， 再根据他们的意见进行修改。 这是本次习作的要 求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。 根据习作要求， 我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发 现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当， 选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进 行详细地叙述。 仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前， 读来令人心 旷神怡。