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语文三年级下册教学计划 一、学生情况分析 本班共有学生 XX 人。从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、 掌握比较好，习作能力太差，灵活性不够。但总的来说大部分学生对 语文比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自 觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习语文有一定困难。所以在 新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的习作的 能力，以提高成绩。 本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不 按时完成作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课 后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的 基础上才有可能认真思考。 二、教材特点 1. 注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚 道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典 诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等 正能量。 2. 注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方 面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过 程而不是学课文的过程。 3. 注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握 学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用 学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。 4. 重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的 活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步 将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。 5. 关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还 专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的 学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。 6. 重视学生学习能力的培养。 提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断 积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主 自动获取。 三、教材单元分析 2019 春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排 了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传 统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、 “探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了 28 篇课文，其中 22 篇 为精读课文， 6 篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认 知特点。 体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬 了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自 尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际，从不同角度培 养学生的口语表达能力，口语交际中的 情境设计符合学生的心理特点和 认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下 版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用—— 重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好 汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅 读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课 外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。 第三单元第 12 课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节 日”， 这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 第五单元为作文单元，集中学写想象作文。 四、教学目标 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2 ．认识常用汉字 250 个，会写 250 个。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字 典、词典。 4 ．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛 笔临摹正楷字