(完整版)部编版三年级的上册语文第二单元教案.docxVIP

让读书成为一种生活方式 “语文主题学习”高效课堂教学设计 主 题 金秋时节 年级年段 三年级上册第二单元 主 备 人 张禄明 审核人 李长秀 课 型 单元整体教学 课文 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》 《秋天的雨》 教学内容 《听听 秋的声音》 丛书 《成长乐园》之《秋的踪迹》 《秋日童话》 本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感 受。分别是《古诗三首》 《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》 《听听，秋 的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。 教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇 妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天 的情感。 单 本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所 元 选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生， 整 特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系 体 上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学 分 生用恰当的方法理解词语。 18 篇文章。经典 析 丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入 诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。 丛书分为三个版块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体 分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家 尼·斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。第二版块 “秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里 经历的趣事。第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。 单1.认识 35 个生字，会写 39 个字、 31 个词语。 元2.利用多种方法理解难懂的词语。 教3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。 学4.体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。 目5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。 标6.学习写日记。 第一课时：单元整体预习课，自学字词，整体感知课文。 第二课时：精品讲读课，精讲《古诗三首》 。 单 第三课时：读写结合课， 《铺满金色巴掌的水泥道》 +《秋的原野》。 元 第四课时：预习指导课， 《秋天的雨》《听听，秋的声音》。 课 第五课时：略读实践课， 《秋天的雨》 +丛书《秋之神韵》《北大荒的秋天》。 时 第六课时：略读实践课， 《听听，秋的声音》 +丛书《秋天》。 安 第七课时：组文阅读课， 《秋天的味道》、《枫叶礼赞》、《秋天踏着车来了》。 排 第八课时：习作指导课，学写日记。 第九课时：习作评改课，习作点评。 第十课时：单元整理课，语文园地二。 三年级语文主题学习课题组 让读书成为一种生活方式 教学流程 二次备课 第一课时 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》 【课 型】单元整体预习课 【教学目标】【教学目标 】 认识 17 个生字。 正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。【课前准备 】ppt 课件 【教学过程 】 一、单元导读，感知主题 同学们，这节课我们来预习第一单元的两篇课文， 预习课文之前，请同学们先看大屏幕上的“单元导读”部分，请大家认真读，哪一位同学能从单元导语中读出我们这一单元的学习内容是什么？ 出示课本的单元导读。生答。 老师发现，我们班的孩子特别会读书， 能从单元导读中提取出最关键的信息。 这一单元我们要去感受秋天的美好， 并运用多种方法理解难懂的词语， 学写日记。这节课，我们要预习两篇课文《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》。 二、出示要求，自主预习预习要求： 一读课文： 划出生字词并能正确认读；标出自然段；能正确朗读课文。二读课文： 熟读课文句段，能流利朗读课文。三读课文： 读中有思：了解课文主要内容 ,做好批注；不明白的地方进行标记。 生自主预习课文，老师巡视。三、预习检查 师：课文预习完了吗？现在， 我们进入第一关： 生字新词我来读！ （一）生字新词我来读 1.词语大闯关 寒冷、石径、歪斜、赠送、刘海、残留、犹如、君子、橙黄、橘子、挑促织、铺满、脚印、凌乱、增添、棕红色、雨靴、 规则 自己读、小老师领读，开火车检查、同桌互查。 三年级语文主题学习课题组 让读书成为一种生活方式 生字词同学们都掌握了， 想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？ （二）朗读课文我最棒 字词读准了，那么课文读得怎么样呢？下面， 同桌互相检查课文的朗读情况， 你可以给你的同桌指定一段或几段课文， 看谁能做到不添字，不漏字，读流利。注意读古诗的时候要注意节奏。 教师抽查。 读后同学评价。 师评：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。 （三）课文内容知多少 既然课文读得这么好， 相信同学们对课文内容也有了一定的了解。两篇课文给你留下了什么印象？ （四）疑难我来