语文部编版八年级上册《我三十万大军胜利南渡长江》教案设计.pdfVIP

我三十万大军胜利南渡长江 【教学目标】 1. 了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2. 明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语 言特点。 3. 关注时事新闻，培养读报习惯。 【重点难点】 重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 【课时安排】 2 课时。 【教学方法】 讲读法。 【预习要求】 1. 先阅读本单元“ ‘表达·交流’综合实践”的相关内容，再通读课文，梳 理本文的“五要素” 。 2. 从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 【教学过程】 第一课时 一、导入示例 随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构 筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是 新闻。翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报 道，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？ 二、介绍相关知识 （引导学生研读“ ‘表达·交流’综合实践”相关内容，教师补充介绍。 ） 1、新闻 新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新 近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、 文化史浩瀚的资源。 “新闻”有广义和狭义两种： 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发 生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、 社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近 发生的有价值的事实。 本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。 ●新闻的特点： ⑴传播性。所有的新闻都是为了大范围地传播和交流信息的。只写给自己 看，或写给个别人看的，就不是新闻了。新闻的其他特性都与这点有关，都要 考虑到广大受众的需要。 ⑵真实性。 真实是新闻的生命。 为了体现真实， 新闻一般须具备 “五要素”， 称为“五个 W”：When（何时）、Where （何地）、Who（何人）、What （何事）、Why （何故）。有的还加上 How（如何），即“五个 W加一个 H”，成为新闻“六要素”。 当然，最重要的是不能编造、虚假。 ⑶时效性。要求在第一时间作出报道，这是“时效”上的要求。 “新”是新 闻价值的重要指标。一是时间上的新。报道的必须是新近发生或发现的事实。 二是内容上的新。要报道新鲜的事实，要有新看点。 有的新闻，如特写、人物专访、报告文学等，也追求文字形象、生动，以 使读者愿意读、喜欢读。 2、消息 新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社 会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此，真实性、时效性及文字少、 篇幅小是消息的基本特征。 消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金 字塔式”结构。 消息一般包括标题（正题、引题、副题） 、导语、主体、背景材料（有的消 息还有结尾）等部分。导语，即开头部分，将全文最重要的内容作概括性的说 明。消息写作，以概述为基本表达方式。 标题，是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息 也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。如： 《地球三分钟净增五百人》 （新华社1996 年 7 月 13 日电讯稿）、《杭城新事见新风拎书拜年书压岁》 （1991 年 2 月 19 日《解放日报》）。 消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。 消息标题有主题（正题） 、引题（眉题）、副题（次题）三种。 主题：概括与说明主要事实和思想内容。 引题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。