对话式语文教学的设计.pptVIP

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2020-11-18 发布于福建
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对话式语文教学的设计.ppt

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第七讲对话式语文教学设计湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》怎样才能保障对话式语文课堂既“焕发生命的活力” 又避免“无效生成”呢? 具体说来,语文教师在课前应做好五方面的教学设计湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》 1制定清楚明确的学习目标 2设计具有深刻性、顺序性和牵引性的“主问题支架” 3提供为解决问题所必需的“概念支架” 4安排合乎教学规律的“主活动支架 5选择恰当的教学媒体 New PENSICN 湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》制定清楚明确的教学目《望庐山瀑布》教学目标了准确理解《望庐山瀑布》一诗的基本意思,在此基础上探究诗人的写作目的。湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》制定清楚明确的教学目《桂花雨》教学目标了1品味桂花的香气迷人了2.品赏“摇花之乐”; 湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》制定清楚明确的教学目白居易《琵琶行》了浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》制定清楚明确的教学目白居易《琵琶行》了寻声暗问“弹者谁”?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得意。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻扰慢然抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》制定清楚明确的教学目白居易《琵琶行》了大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛东舟西舫悄无言,惟见江心秋月白湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》制定清楚明确的教学目白居易《琵琶行》了我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》制定清楚明确的教学目白居易《琵琶行》了今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。” 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多?江州司马青衫湿! 湖南人文科技学院精品课程《语文课程与教学论》