中学研究性学习实施方案.docx 5页

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  • 2020-11-19 发布
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    PAGE1 / NUMPAGES1 一、“研究性学习”课程的指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》精神,认真落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》,保证高中新课程“研究性学习”课程落实到位,教师指导到位,活动组织到位,过程管理到位,特制定本方案,以规范教师的指导行为和学生的研究活动。通过学生亲身实践,最终能养成科学态度、科学精神以及综合运用科学知识解决实际问题的能力,培养他们的创新精神、创新能力,全面提高学生素质。同时,结合我校提出的“提升办学内涵,争创品牌中学”的工作目标,逐步推进研究性学习的开展,并从制度上保障这一活动的深化。 二、“研究性学习”课程目标: 1、对学生: (1)通过转变学习方式,在主动、积极的学习环境中,激发好奇心和创造力,培养分析和解决实际问题的能力。 (2)在老师的指导下,运用和加深理解已经学到的知识,发现不同学科知识之间的联系,并尝试相关知识的综合。 (3)培养与学校生活、社会生活的继续学习有关的能力:自主意识,团队工作,资料研究,人际交往和掌握现代教育信息工具等。 (4)了解科研的一般过程和方法,体验科研的艰辛和快乐。 2、对教师: (1)通过对学生的指导,转变教育观念和教学方式,从单 纯的知识传授者变为学生学习的促进者,组织者和指导者。 (2)通过与其他教师合作,加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构,树立终身学习的观念。 (3)动态地观察学生,了解学生,创造轻松的对话环境,帮助学生克服困难,建立新型的平等的师生关系。 (4)培养科研能力。 三、“研究性学习”课程的组织管理 研究性学习课程的管理要有计划、有步骤地开展组织与协调工作,并尝试构建一套较为完善的课程管理体系。 1.教务处——日常管理 教务处主要负责场地活动设备的组织与协调,各活动场馆的定期开放,为学生创造活动的便利条件。 2.教研室——组织与策划管理 教研室主要负责研究性学习课程方案的组织与策划,组织老师进行研究性学习的校本培训,以及各项规章制度的制定,同时,从经费、设备、仪器、资料、场地、人员等方面为师生提供研究性学习课程实施的条件。 3.政教处——保障管理 政教处主要负责组织和协调年段和班主任对活动的指导与具体管理,做好安全防范等方面的教育,为活动提供有效的保障。 4.年级段——协调管理 年级段在年段长的领导下,按计划严格落实课程活动计划要求,协调本年级的班主任及各班级之间的关系。 5.班主任——具体管理 班主任要协助好本班级的学习动员、学习经验交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作,落实活动的常规教育等。 6.学生——自主管理 学生在整个研究性学习过程中,强调自律、自控和自主探究能力的培养,通过自我约束、自我管理,提高活动的质量。 其中各课题小组中课题组长与组员合理分工,协调研究,相互促进,确保活动的正常开展。 四、“研究性学习”课程的基本模式 1、学习方式:学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。 2、师生关系:师生合作,民主平等,学生自主,教师指导,教学相长。 3、研究性学习课程的教学程序应按照科学研究的基本方法来组织, 五、“研究性学习”课程的实施方案 1、课程设置 高一阶段开设研究性学习,课时安排采用分散与集中相结合。具体方案如下: 方案:每一个研究性学习的研究课题为5个学分,每学期各完成一个小课题,并记载入“学生学习报告单”,每学期每周安排二课时,期末末开展研究性学习活动成果评比展示。 2、课程内容 (1)自然环境类:主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题,如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 (2)社会生活类:主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题,如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 (3)历史文化类:主要是从研究历史与人的发展角度提出 的课题,如乡土文化研究、民俗文化研究、,历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 (4)个人发展类:主要是从关注个体成长的角度提出的课题,如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。 (5)跨学科综合类:主要是从科学技术与时代发展角度提出的,与中学的学科知识有一定的联系,但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综

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