如何把爱和规矩同时给孩子.docxVIP

如何把爱和规矩同时给孩子 生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手 锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。 那么，大家都认可的选择就一定是最科学的吗？ 当然不是，仅仅因为这是大家最无奈的选择，除了这“招” 我们的确想不出什么好“招”了，这里要告诉您一些能够代替惩罚的 好方法，供您参考。 一、对于惩罚的理解： 1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值 感、自怜； 2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己 不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。 不利于孩子发自内心地理 解错误，改正错误； 3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的， “以强欺弱”会成为他面对 问题的处理方式。 4、孩子受到的惩罚， 会减轻他们对错误行为的内疚感， 他们认为“惩 罚”能够抵消他们的“罪行” ，能够心安理得地重复自己的错误； 5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而 不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚 的。 二、代替惩罚的七个技巧及案例参考： 1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到协助家长做 事或者有趣的事情上： 适合：不太严重或者偶然性的问题 案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品 反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！ ” 正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！ ” 当然是第二种说法更好了， 不但引导了孩子主动帮妈妈干活， 还教会 了孩子数数，分辨颜色，这种回答太棒了！ 2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格） ，让孩子了解 问题本身的影响： 适合：行为的后果比较严重，需要即时予以纠正、明确态度的问题 案例：孩子在超市里跑来跑去 反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！ ” 正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！ ” 河南心悦妈妈 我也一直困惑宝宝犯了错该怎么办， 我一般的做法是告诉他这件事情 错了，让她自己意识到错了，然后要求她说对不起，说以后不再怎样 怎样了。 3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过度追究，并表明对孩子 下次行为的期望 适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为 案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了 反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！ ” 正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家！ 4、提出你对孩子的要求，给出合理的选择题： 适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题；也能够用于引导孩 子开始某种行动的建议。 案例：孩子在超市里跑来跑去 反例（家长）： “你再乱跑，我就不带你回家了！ ” 正例（家长）： “齐齐，别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在 购物车里，你来决定。 ” 案例：孩子在看电视不愿意洗澡。 反例（家长）： “赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！ ” 正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在 看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧！ ” 5、告诉孩子怎样补充自己的失误。 适合：因为无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件 案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大 片颜色。 反例（家长）： “你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！ ” 正例（家长）：“ 看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌 上！ 6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，能够采取适 当的行动。 适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明 准确的原则 案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品 供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感， 而不是被强迫感。 反例（家长）：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了！ ” 正例（家长）：“宝贝，专心吃饭！ ”，数次劝说未果，能够把桌上附近 的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你能够随便玩这些东 W ” 三、针对特别顽固且不易改正的习惯，能够采取相对复杂的措施： 结合案例分析理解：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉 第一步：讨论孩子的感受和需求。 如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么？ 第二步：说出你的感受和需求。 如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。 第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任 何评论）。 一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录， 让孩子有受尊重感和参 与决定感，更利于提升孩子日后行动的主动性。 如：（孩子）听三个故事、看会电视、翻跟头、十点睡觉 （家长）一个小时的游戏时间、九点上床后能够聊会天、九点半准 备睡觉…… 第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。 家长也应给予适当的让步，会带动孩子主动的让步） 如：分别在