八年级的下《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》教学设计.docxVIP

八年级下《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》 《卖炭翁》 教学设计 八年级《唐诗二首》《茅屋为秋风所破歌》 《卖炭翁》 教学设计 教学目标： 知识与能力 ．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积 淀。 ．了解两首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 ．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。过程与方法 ．品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情 感。 了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 情感态度与价值观 激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶冶情操。 教学重点： ．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 ．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/23 教学难点：揣摩诗歌语言，品味诗歌名句。 教法学法：诵读法，讨论法，语言赏析法 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时学习《茅屋为秋风所破歌》 一、作者简介 杜甫，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代 伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》 ，与李 白并称“李杜” ，又因有别于杜牧，亦称“老杜” 。杜甫生活 在唐王朝盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称 为“诗史”。 杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的 理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第， 756 年才得一小官， “安史之乱”时被俘， 757 年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾 遗。 759 年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪 盖一间茅屋栖身。 二、时代背景： 公元 759 年底 , 为了躲避“安史之乱” ，杜甫来到成都。第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂， 杜甫总算暂时过上了安定的日子。 这时，他已经 49 岁了。 可好景不长， 草堂营建不到一年， 蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/23 人杜甫当然不会尊重。 761 年 8 月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵 xx 年的楠树也被拔倒了。就在 诗人政治上受到冷遇， 又加风雨成灾的情况下， 杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》 。 图片展示 杜甫草堂 三、朗读理解诗意 歌行，古代诗歌的一种。 汉魏以下的乐府诗， 题名为“歌” 或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区 别。 后遂有“歌行” 一体。其音节、格律一般比较自， 富于变化。 题解 茅屋为秋风所破歌 为： 被 歌：诗的体例 意思是茅屋被秋风所破坏。 正音 茅屋为 wèi 秋风所破歌 怒号 háo 三重 chóng 茅 长 ch áng 林梢 飘转 zhuǎn 布衾 qīn 丧 sāng 乱 广厦 shà俄顷 qǐng 大庇 bì 见 xi àn 此屋翻译 第一段译文 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。茅 草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 第二段译文 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/23 南村的一群儿童欺负我年老没力气，忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。 第三段译文 一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛 的，渐渐黑下来。 布被盖了多年， 又冷又硬， 象铁板似 的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋顶就漏雨，连床头 都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下个没完。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 第四段译文 怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地遮盖天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，不为风雨中所动摇，安稳得象山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也甘心！ 请分别用四个字概括各节大意，再说说前三节和最后一节的关 系。 最后一节诗人集中抒发 了怎样的情怀？ 四、赏析 写景记事 秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4/23 直抒胸臆 期盼广厦 国 民的情 安得广厦千万 ，大庇天下寒士俱 ， 雨不 安如山。 呼！何 眼前突兀 此屋，吾 独破受 死亦足！ 人推己及人，希冀“广厦千万 ” ，使“天下寒士俱 ”，表达了 人关心民生疾苦、 国 民的深沉情感。 “ 来倚杖自 息” ， 一 人可能 息什么？ 年事已高 生活无依 一事无成 于国于家都无用 ?? 主旨 秋 破屋