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小学五年级音乐古诗新唱说课稿优秀范文锦集 小学五年级音乐古诗新II昌说课稿范文一：第一课时 教学内容： L唱歌《梅花》o 2、制作一本有关梅花的艺术手册。 教学目标： L能用自然、柔美的声音演唱歌曲。 2、能制作一本有关梅花的艺术手册。 教学过程: _、纟隹只教学 听有关于古诗的歌曲进教室。 二、导入 师：同学们,我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就 请你们说一说，你都学过哪些古诗？ 生：回忆自己学过的古诗。 师：你能给大家背诵一下吗？ 生：背古诗。 师：现在老师说f词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。 师：这个词是梅花“ O 生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》O 师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。 全班齐背《梅花》O 师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？ 生介绍古诗。 师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。 三、 聆听歌曲 1、 生初听:体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。 2、 生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。 3、 生再听:轻声哼唱歌曲旋律。 四、 学唱歌曲 1、 听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。 2、 生随琴慢唱。 3、 师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。 4、 生完整演唱歌曲部分。 5、 设计念白的节奏 师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下? 生：按照原节奏念。 师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗?（师举例说明） 找一、两名学生回答。 以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。 小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。 6、 生使用不同的念白完整演唱歌曲。 7、 师生评价,评选出念白设计小组。 五、小结 生谈谈本课的收获。 生听《唱大戏》歌曲岀教室。 教学反思： 我认为本课设计的部分是念白设计的部分。我没有让学生按照原节奏念，而是将如何念 的权力交给学生，充分发挥他们的创造力。同时在个别同学设计好以后，我又采用了小组合 作学习的方式，使学习的方式多样化，培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们 采用了拍手的方式，既能让学生有一定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣彳艮受学生的喜爱。 本课也有一些不足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲较难掌握。如果 给学生再多的时间聆听和学唱，掌握就相对简单些。 小学五年级音乐古诗新唱说课稿范文二:第二课时 教学内容 学习歌曲《静夜思》O 教学目标 L学唱优美动听的歌曲《静夜思》,感受美。 在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。 随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中,表现美。 欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。 除了演唱《靜夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。 教学过程 一、 律动进教室 在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上 课。 欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。 和声练习，虽然只是三度和声,却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的 —种 师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。 二、 导入 师:上课一开始，老师要给同学们出一个谜语,谜面是一首歌曲,谜底是一个人物,相 信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱《但愿人 长久》） 生：北宋诗人苏轼。 师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词， 很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人——苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去,中秋节晚 上的月亮特别圆,景色也特别地迷人。月亮总是会和〃浪漫、温馨、迷人、团圆等词语联 系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头?明月 几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？ 生：有《静夜思》…… 师:好的，同学们知道得可真不少,今天我们就来学唱一首根据李白的《靜夜思》而谱 曲的同名歌曲《静夜思》。 三、新授 师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。 初听，感受音乐。 师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。 大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距 离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词,就 应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词,不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学 来表现一下。 生：带动作、有感情地朗诵诗歌。 师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。 生：共同朗诵。 师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：〃每逢佳节倍思亲〃的情感。 师：带着这样的情绪我们来