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★精品文档★ : 初二物理 升华和凝华 教案 初二 科目 物理 授课时间 2004 年12月9日 课题 升华和凝华 教学目的要求 、知道什么叫升华，什么叫凝华。 、知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。 、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。 、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。 、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。 教材分析 重点难点关键 、知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。 、解释生活中的升华、凝华现象。 、了解升华、凝华在日常生活中的应用。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 ★精品文档★ 教学方法 在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。 教 具 实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘 课型 讲授课 授课时数 课时 累计课时数 课时 教学进程 复习引入 上节课我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化 的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。 1、自然界中的 物质常见的存在状态主要有哪些？ 2、发生在固态和液态之 间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？ 3、生活中有哪些现象属熔化？哪些属于凝固？ 4、发生在液态和气态之间 的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？ 5、汽化的两种方 式是什么？它们有哪些相同点和不同点？ 6、那么我们来猜 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 ★精品文档★ 一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。学生答：固态、液态、气态学生答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物质从液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。学生答：如冰化成水、铁变成铁水等是熔化； 水结成冰、 油变成固态油脂、 蜡烛油变硬等是凝固。 学生答： 物质从液态变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物质从气态 变成液态叫液化，是一个放热过程。学生答：蒸发和沸腾它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。不同点：温度条件不同；发生地点不同；剧烈程度不同学生答：能；如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。 教学步骤 教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态 之间的变化。 1、先装置好实验仪器 2、观察瓶中碘的变化并 做好记录。 3、移去酒精灯，然后观察瓶中的变化。 4、棉线 上析出的碘像什么？ 5、下面我们来归纳一下活动中发现的 一些现象。（ 1）碘是怎样变成气体的？（ 2）（ 3）（ 2）什么 是升华？（ 3）升华时我们必须给碘加热，这说明这是一个 什么过程？（ 4）什么叫凝华？它吸热还是放热？ 6、课前同学们收集的物态变化中， 哪些是升华？哪些是凝华？学生活动学生活动：在锥型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 ★精品文档★ 方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热。学生观察：瓶底有紫色的碘蒸汽冒出，但没有看到液态的碘。学生观察：瓶中紫色的碘蒸汽消失，瓶中细线上出现针状碘固体，非常漂亮。学生答：像雪（人造雪）学生答：由固态直接变成气态。学生答：物质从固态直接变成气态叫升华。学生答：吸热学生答：物质从气态直接变成固态叫凝华。它是一个放热过程。 学生回答说明锻炼学生的观察能力、 教会学生如何记录实验 现象。培养学生根据实验现象归纳知识的能力。 教学阶段与时间分配三、教学小结（7 分钟）四、作业 布置教师引导 7、同学们在课前收集了有关人工降雨的一些 资料和图片。下面请同学们分别交流。 （ 1）在这种方法中涉 及哪些物理原理和现象？（ 2）人工降雨的第二种方法是什 么？涉及哪些学过的知识？（ 3）人工降雨的第三种方法是 什么？又涉及哪些学过的知识？ 8、除了人工降雨外，生活 中还有哪些地方用到了升华、凝华，它们帮助人们解决了哪 些问题？ 1、学生归纳总结本课内容。 2、归纳出物态变化的 网络图或循环图。调查家中冰箱的种类。书 P43 第 3 题学生 活动学生 1：书 P43（一）根据收集的资料补充具体的时间 和地点等。 学生回答： 升华吸热液化放热学生 2：书 P43（二） 根据收集的资料补充具体的时间和地点等。学生 3：书 P43 （三）根据收集的资料补充具体的时间和地点等。 学生回答： （ 1）食物保鲜（ 2）舞台制造白雾（ 3）利用卫生球除虫 1、 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 6 ★精品文档★ 活动：（1）过程（