初中化学空气第二课时教学设计.docxVIP

课题 1 空气 第二课时 教学设计 教学目标： 1、知识与技能：知道空气的各成分的性质和用途。 2、过程与方法：通过对空气的各成分性质和用途的学习，形成性质决定用途 的化学思维方法。 3、情感、态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源； 养成关注环境、热爱自然的情感。 教学重点难点 教学重点： 了解空气的各成分的用途。 教学难点： 通过视频引导学生了解空气的各成分的用途，初步学习 分析问题的方法。 教学过程： 教学过 教师活动 学生活动 设计意图 程 创设情 提出问题： 境， 为什么说空气是一 引入新 种宝贵的资源？ 学生思考并 引发思考 课 我们若 : 积极回答 不吃饭可活 5 引起学生兴 个星期 趣 不喝水可以活 5 天 5 分钟没有空 气 ? 窒息死亡 没有空气就 没有生命 ! 复习回 空气的主要成分 积极回答 复习旧知 顾， 引入新知 课前热 身 合作交 1、氧气的用途 1、学生观看视频后回答 给学生一片 流， 指导学生看视频，并由 氧气的用途： 天地，让他 解读探 学生归纳氧气的用途。 主要是供给呼吸（医疗急 们有自己的 究 救、登山、潜水、航空） 分析与归纳 和支持燃烧。 总结 提高获取信 息和分析信 息获取知识 的能力 合作交 2、氮气 流， 指导学生看视频，要求 解读探 学生归纳氮气的化学 究 性质及用途。 练习 1．下列的水属于纯净物的是 A. 矿泉水 B.自来水 C.泥水 D.浮有冰的水 2．臭氧 (O3) 主要分布在离地面 10~50Km 的高空，它能吸收空气大部分紫外线，保护地球生物，臭氧属于 ( ) A 、纯净物 B、混合物 C、氧气D、稀有气体 3．如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时， 也利用了类似的装置， 并在装置中盛放大约半 瓶蒸馏水。以下说法正确的是： A.b 导管连接供给氧气的钢瓶 B.a 导管连接病人吸氧气的塑胶管 C.该装置可用来观察是否有氧气输出 D.该装置不能用来观察输出氧气的速度 4．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有 A. 氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳