音乐教师编制考教育理论.docx

柯尔文的音阶手势：掌心朝下，横平掌表示唱名 :掌心向下，五指自然松开， 呈提拉姿势表示唱名 。答案:mi; la 徳国音乐教冇家、作曲家奥尔夫创建的音乐教育体系又称 体系：他充分运用了 在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教育；语言 奥尔夫的 教学是把人体作为一件乐器，用以训练 o答案:声势; 节奏 奥尔夫教学法中，元素性、 、 贯穿于教学中各个相关的材料和内 容。答案:综合性；创造性 说课方案可按照“教什么、 和 ”的思路进行。P113答案:怎样教 为什么怎样教 音乐课程的三维目标是指情感态度价值观； : o答案:过程与方法; 知识与技能 音乐课标中“过程与方法”目标中涵盖的内容除了“音乐基础知识、音乐基本技能"，还包括 和 -答案:音乐创作与历史背景；音乐与相关文化 教学过程是促进学生多方而发展的过程，从这个意义上看，音乐教学过程是促进学生“知、 —、 、行”的过程。答案 情、意、行 立足于继承匈牙利民族传统音乐文化、提高全民族的音乐文化水平，提倡以 教学为主的是 （填人名）音乐教育体系。答案:歌唱：柯达依 按柯达依的节奏时值读法，十六分音符读成 :全音符读成 。答 案:tiritiri; da-a-a-a 柯达依音乐教冇的操作手段有首调唱名体系； 和 。答案:手势节 奏时值音节读法 柯达依认为，孩子本民族语言中的 是构成其音乐语言的“母语”，应该成为所有 教育的理想媒介。答案:民歌：早期音乐 当代课程内容的基本取向为“学科知识” : : 三种。 答案:当代社会生活经验学习者的经验 音乐新教材的特点是以 为基点：激发 于始终。答案:以音乐学科为 基点；学生兴趣于始终 中小学音乐教学的具体方法有体验、模仿还有 : 及综合。答案:探 究合作 怎样备课才能上好课？答案:参见ppt,用尽可能多的时间去听赏你要和学生共同分享的教学 内容：确泄这节课要通过作品达到的教学目标：确左作品中最具有表现力和感染力的艺术内 容作为教学的重点等等。 音乐课程的价值有哪些？答案:审美体验价值：开拓创造价值社会交往文化传承价值 教学目标的表述要注意哪些问题？答案:pptB页1、目标要明确、具体、简洁。2、主要涵 盖本课时学习的具体内容等等 柯达依音乐训练的目的？答案:发展孩子内在的音乐表现；让孩子熟知音乐的语言和民歌等 对教师教学评价的方法有哪些？答案:PpO2学生评价、同行评价、领导评价、自我评价、学 生成绩分析 音乐教学的基本原则有哪些？答案:P47-50 1、音乐本位原则。2、协同融合原则。3、创造发 展原则。4、情感体验原则。5、主动参与原则 教学目标设计中常见的问题有哪些？答案:P73-74 1、教师从主观愿望出发，对教学意图做 普遍性的陈述。2、没有从三维目标的角度来理顺和设讣教学目标。3、教学目标太大，一 行课不可能完成。 徳国音乐教育家、作曲家奥尔夫创建的音乐教冇体系又称 体系；他充分运用了 在节奏教学中，提出了节奏朗诵法。答案:元素性音乐教育；语言 学校音乐教冇的价值除了体现在审美体验价值；开拓创造价值；还有 价值和 价值。 答案:社会交往文化传承 在奧尔夫的手势活动中，捻指代表女高音：拍手代表 :拍腿代表 : 跺脚代表男低音。答案:女低：男高 《课标》将义务教育的九个学年分成三个学段：1-2年级学段： 学段和 学段。 答案：3-6年级：7-9年级 教学程序是对教学过程的客观研究基础上进行的设计，是 要素，应用 的语言加以阐述。答案:主观；规范性 柯达依认为，有能力进行语言读写的人，也有能力进行 读写； 是形成音乐感最坚实的基础。答案:音乐歌唱 教学评价的实施最主要是指两方而，即对 的评价和对 的评价。答 案:教师学生 中小学音乐教学的具体方法有体验、模仿还有 : 及综合。答案:探究 合作 教学过程具有动态性：发展性： 和 等特征。 答案:多样性、教冇性 奥尔夫教学法中，元素性 贯穿于教学中各个相关的材料和内 容。 答案:综合性：创造性 音乐新教材的特点是以 为基点：激发 于始终。答案:以音乐学科为基 点：学生兴趣于始终 教学过程是指对设计的教学程序进行实施的过程，从教学结果来看是一个 要 素，对它的阐述应为 ° 答案:客观性：描述性的 按柯达依的节奏时值读法，四分音符读成 :八分音符读成 :答案: da; ti 说课时要说淸什么？ 答案:pll3说淸“教什么”、“学什么”、“怎样教"、“怎样学"、“为什么这样教和学"等 教学程序的特征？答案:PP（5系统性和整体性有序性与连贯性开放性与多样性宏观调控性 与统一性 柯达依音乐教冇的哲学基础有哪些？答案:ppt 4 1.有能力进行语言读写的人，也有能力进行 音乐的读写。2、歌唱是形成音乐感最