初中化学酸、碱性溶液与指示剂的作用教案教学设计.docxVIP

酸、碱性溶液与指示剂的作用 一、教学目标 1、知识与技能 1）会使用酸碱指示剂判断溶液呈酸性还是碱性。 2）明确酸碱指示剂（石蕊、酚酞）遇到酸性或者碱性溶液的具体变色情况。 3）明白变色的是指示剂而不是酸性或者碱性溶液。 4）知道指示剂变色属于化学变化。 5）能利用植物花瓣等自制酸碱指示剂，并根据变色情况判断能否作为酸碱指 示剂使用。 2、过程与方法 通过一些探究活动， 进一步认识与体验科学探究的过程； 学会运用酸碱指示剂检验酸性溶液 （本课题主要针对针对酸溶液） 和碱性溶液 （本课题主要针对碱溶液）。 3、情感态度与价值观 1）使学生感受“从生活走进化学，由化学走向社会”。 2）使学生认识“从生动的直观到抽象思维， 再到实践 ”的辩证唯物主义的观念” 。 3）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的探究欲望。 二、学情分析 九年级学生把化学实验当作一件非常有趣的事情、 有强烈的好奇心， 且在九年级上学期， 学生已经学习了一部分化学知识， 具备了一些化学基本技能。 而本节课注意联系学生的实际、 涉及的实验较多且都是学生操作， 刚好符合学生的心理，也能激发起学习兴趣。所以针对这节课，通过小组活动等方式，学生学习起 来会很轻松，培养了学生的创新精神和实验操作能力， 训练学生进行科学探究的方法。 三、教学重难点 1、教学重点：会使用酸碱指示剂区分酸性溶液和碱性溶液。 2、教学难点：会使用酸碱指示剂区分酸性溶液和碱性溶液。四、实验准备 教师用具：白醋、炉具清洁剂、紫色石蕊溶液、无色酚酞试剂、烧杯（ 2 只） 学生用具：稀盐酸、稀硫酸、水、氢氧化钠溶液、石灰水、石蕊溶液、无色酚酞试剂、酒精（ 1:1 ）、紫甘蓝、红玫瑰、红苋菜、绿萝、小烧杯（ 4 只）、试管 16 支）、滴管（ 2 支）、剪刀、纱布（ 3 张）、试管架、研钵（ 3 个）五、教学过程（第 1 学时） 【开场布置】同学们喜欢花吗？今天表现最好的三个小组，可以得到今天桌面上的玫瑰花 ~班长在哪里？班长公正无私吗？好的，这节课会由班长根据各小 组的课堂表现评出今天的三个最佳小组。 【引入】视频：宜简苏打水广告（ 30s ）——生活宜简，身体宜碱！ Why ？ 研究表明： 、在自然健康的状态，我们身体应当呈现弱碱性。 、当身体及血液转成偏酸性，久而久之，会导致器官衰竭，而衍生各种疾病。比如， 癌！ 1 、如果不幸患癌，通过调整饮食、规律作息、健康心态，调整体质呈弱碱性，癌症将不会扩展！ 怎么自 自己身体是酸性体 是碱性体 呢？教同学 一个比 粗略的 法：你 常容易感到比 的疲 ？ 【生答】会 【 述】初三下期了，我相信同学 的疲 更多的来自于繁重的学 ！老 也相信同学 都 有一个非常健康的身体。 【 渡】在我 生活中也有 多呈酸性或者碱性的液体，你知道哪些？ 【生答】酸性的：醋、 檬汁、苹果汁、汽水；碱性的：肥皂水 【 述】 ，不 ！在我 生活中有 么一些呈酸性和碱性的液体：比如 ?? (PPT 展示 片 ) 如何科学有效的判断溶液到底呈酸性 是碱性 是既不酸也不碱的中性呢？ 首先看老 来的两个演示 。 【演示 】白醋（告知是酸性的）中加紫色的石蕊溶液；炉具清 （告知是碱性的）中加入无色的酚 。 【学生】 看 ！哇！ 【 述】是的，炉具清 的碱性是比 的，是很 手的，所以今天回家 以后你 一定要告 你 的 ，在使用炉具清 的 候一定要 得 ?? 【生答】戴手套 【 渡】 ，紫色石蕊溶液和无色酚 在遇到酸性或碱性溶液的 候会表 出一些 色的改 ， 具体 色是怎 的， 在每个桌面上都有 2 瓶酸性溶液， 分 是稀 酸和稀硫酸， 2 瓶碱性溶液—— 氧化 溶液、石灰水，一瓶中性液体： 水，分 向其中加入紫色石蕊溶液 和无色酚 ， 察并最好 。小 分工合作， 4 分 倒 ！ 【学生活 1】紫色石蕊溶液和无色酚 与酸性碱性溶液作用 操作 1：取 5 支试管，分别向其中加入 3ml 以下液体，然后向其中加入几滴紫色的石蕊试液，观察现象并作好记录。 操作 2：取 5 支试管，分别向其中加入 3ml 以下液体，然后向其中加入几滴无色的酚酞溶液，观察现象并作好记录。 酸性 中性 碱性 ①稀 酸 ② 稀 硫 ③水 ④ 氧化 ⑤ 石 灰 水 酸 （NaOH）溶 （ Ca(OH)2 溶 液 液） 1、加 紫 色 象 石 蕊 液 2、加 无 色 象 酚 溶液 【小 】通 上述 ，你收 了什么？ 2 【学生小 】 1、 紫色石蕊 液和无色酚 溶液在酸碱性不同的溶液中可呈 出 不同的 色，由此判断出溶液的酸碱性。 2、 石蕊 液遇酸性 ，遇碱性 ，在中性溶液中不 色。酚 遇碱性溶液 ，在中性和酸性溶液中不 色。