读数写数重点学习的教案设计标准表格.doc

金凤区“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计 学校：光彩小学 授课教师：汪秀春 一年级 学科：数学 时间 2014 年 3 月 18 日 教材 人民教育出版社一年级下册 教材简析 如何合理运 课 题 读数 写数 小专题 用教学中的 课时安排 1 主题图 1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器上的个位用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义，能够正确的读、写 100 以内的数。 教 3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序。 4、学生经历 100 以内数的读写过程，加深对数位意义的理解，体验自 学 主学习的方法。 5、通过让学生动手操作、自主探索，培养学生的自主学习意识，陶冶 目 学生热爱数学的情操。 标 教学重点： 100 以内数的读法和写法。 教学重、难点 教学难点：对数位的意义的理解。 学情分析 教学方法 教学效果 预设  大部分学生在学习了数数后，能够较快的数出来 00 以内数的物体。 引导探究法； 动手操作法和合作探究法 。 教学环节 教 学 导课 流 程  教师活动 学生活动 教具媒体 l、数数。 指名填空。 多媒体出示。 (1)一个一个地数，从 27 数到 50。 (2)十个十个地数，从 30 数到 60。 2、口答。 (1)( ) 个一是一十，十 里面有 ( ) 个一。 (2)( ) 个十是一百，一 百里面有 ( ) 个十。 （3）23 里面有（ ）个 十和（ ）个一。  教学设计 意图 复习已有知识经验为新课作准备。 新授 课  1、出示计数器，复习个位和十位。 教师引导学生一起复习：相信大家都认识了它，它的名字是什么？上学期么我们借助计数器读、写 11~20 的数，今天咱们继续借助这个宝贝来学习读、写 100 以内的数。 拿出你们的计数器，从右边 起， 第一 位叫 什么？第二位叫什么？在计数器上指出“十位” 、“个 位”，同时教师在黑板上写出来。 今天小天使聪聪也要和大家一起学习，你们欢迎吗？ 、出示纽扣图 请看大屏幕，聪聪为 们带 来了 什么 ？纽 扣图。（教学例 3） 听听聪聪有什么话 想对大家说？这里有三种颜色的纽扣，你们知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？ （1）请学生自由数出来，指名汇报，并且交流数数的方法，教师指导选取最快的方法。 教师在黑板上板书三种纽扣的数量。听录音，比较，聪聪数的和你们数的一样吗？ （2）这些数怎样读写 呢？ （语音提示，老师引导摆、拨、写、读 40）先用小棒把黄色纽扣的数量对着计数器表示出来，再在计数器上把这个数表示出来，再写一写，读一读。你可以吗？ （ 说说你 是 如何写的？先看十位上有四颗珠子就在十位写 4, 再看个  再一次 出现在原来 学习 20 以 内的数时见 过的“计数 器”，为本 节课 100 以 内数的认识 中，运用计 数器作好准 备工作。便 于将抽象的 回答计数器 知识形象 上的个位和十位。 化。 PPT 出示纽扣 创设愉 图。 快的学习情 境，能让孩 子们感受和 小天使一起 孩子们认真 出示视频中聪 学习的快 听问题。 聪的录音。 乐。 学生汇报数 出的数量，并说明 数数方法。 听录音，对比 出 示 视 频 让孩子 结果。 中 聪 聪 的 录 们在对比中 音。 感受成功的 快乐。 在教师的引 演示 40 由 导下在摆小棒，计 四个十也就是 数器上拨珠子，并 4 捆不棒组成， 在孩子 且读一读，写出 在计数器的十 样的经历中 来。 位上拨 4 颗珠 明白几十是 子。 由几个十组 成。 指名说写数 步骤。 强调写 位上没有珠子写 0，也就 数要从高位 是要从高位写起） 写起。个位 个位上这个 0 不写行 没有用 0 占 不行？刚才我们知道了几 位。 十就要 在十 位拨 几颗 珠 集体在计数 子，那么你能在计数器上 器上拨数，教师检 拨出 90 吗？ 查指导。 （语音提示，同桌讨 自由摆、拨、 视 频 动 画 论摆、拨、写、读 27）先 读、写。 演示。 用小棒把蓝色纽扣的数量 对着计数器表示出来，再 在计数器上把这个数表示 出来，再写一写，读一读。 （ 27 表示有 2 个十， 7 个 一，所以在十位拨 2 颗珠 子 , 个位拨 7 颗珠子。）你 能拨出 其它 数吗 ？试 试 87？ （语音提示，独立完 独立完成，摆 视 频动 画演 成摆、拨、写、读 33）先 小棒，在计数器拨 示。 用小棒把红色纽扣的数量 珠子，读数和写 对着计数器表示出来，再 数。 在计数器上把这个数表示 出来，再写一写，读一读。 思考两个“3” 33 中两个“ 3”的意思一 的意思。 样吗？像这样个位和十位 加强对 数字一样，但他们表示的 比，深化学 意义一样吗？十位表示有 生对不同数 几个十，个位表示有几个 位上的数字 一，那你