2017三年级数学面积教案.doc.pdfVIP

2017 三年级数学面积教案 .doc 第四单元： 单元分析 一、教学内容： 面积。 二、单元教学目标： 1、结合实例，通过观察、操作等活动，认识面积的含义；体会并 认识 1 厘米 2 、1 分米 2 、1 米 2 、1 千米 2 、1 公顷的含义和实际大小； 2 2 2 2 知道厘米 、分米 、米 、千米 和公顷每想邻两个单位之间的进率， 会进行简单的单位换算。 2 、探索并掌握长方形 、正方形面积的计算公式，能应用公式正 确计算长方形、 正方形的面积， 能解决相关的实际问题； 能利用已有 的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略， 比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。 3、在不同的学习活动中，体会数学于生活的联系，锻炼数学思考 能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 三、重难点： 1、重点： （1）认识面积的含义，体会并认识面积单位（厘米 2 、分米 2 、米 2 、千米 2、公顷）。 （2）掌握长方形、正方形的面积公式。 2、难点： （1）建立 1 厘米 2 、1 分米 2 、1 米 2 和 1 千米 2 等面积单位实际大 小的表象。 （2）理解长方形面积公式的推导过程。 第一课时 认识图形的面积 教学目标 1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 2 、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。。 教学重点 认识图形面积的大小。 教学难点 理解图形面积的含义。 教具准备 两个正方形纸，一大一小。 教学过程 一、激发兴趣，认识物体表面 1．摸一摸 同学们，拿出你们的双手，摸一下你们的课本和桌子的表面。 2 ．比一比 你们说，课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个面小？（桌子） 再来找一找，你们身边有没有比课本的面小的物体？（练习本，铅笔盒…… 注意要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小） 老师拿了两个正方形，我们来比一比，哪个正方形的面大？这些都是我们靠 观察就可以看出来的对不对？（板书：观察比较） 3 ．引入 物体或者是图形的表面可真有意思，他们有大有小。在我们日常生活中，用 来说明物体长短的叫什么？（长度），那么你们知道用来说明物体的表面或图 形大小的是什么吗？今天我们就来学习一个新知识——面积（板书） 二、认识面积的含义 1．定义 物体的表面或图形的大小就是他们的面积。说一说什么是面积？（个别说， 集体说，读定义） 说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积？ 2 ．比一比 拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图形的面积大？动手做，小 组活动，用什么方法知道面积的大小？ 3 ．小组汇报 上台汇报，上来的小组说得出的结果，还有是用什么方法比较出来的（取名 称，有割补法，折叠法，数格法……） （数格法中，得出在格子相同的情况下，格子多的面积就大） 三、图案设计比赛 师：我们来做个比赛好吗？这个比赛叫做 “图案设计比赛”，比赛的要求是： 设计 3 个你喜欢的图案，画在书上的方格里，要求它们的面积都要等于 7 个方 格。（教师观察学生的设计情况，把好的设计展示出来并给予表扬） 四、练一练 1．习题 1：下面方格中哪个图形面积大？为什么？（虽然形状不一样，但是 格子数相同，所以一样大） 2 ．说一说哪个图形在面积大，哪个图形在面积小。（用直观的方法可以看 出图形面积在大小） 3 ．说一说每种颜色图形的面积是多少。 第二个图形同桌间互相交流，说一说是怎么知道的 4 ．这两个图案哪