通俗音乐教学设计.doc

PAGE 大众音乐之《通俗音乐》教学设计 教材分析： 本节课是花城出版社出版的第四单元音乐与社会的第2节，大众音乐中的《通俗音乐》这个章节，通俗音乐是学生日常生活中最常接触的音乐类型，本节课通过介绍通俗音乐的具体概念，了解通俗音乐中四种不同类型的音乐风格，为学生从更具有艺术价值、社会价值的方向去欣赏通俗音乐打下理论基础。 教学思路： 教????? 学????? 设????? 计 课??? 题 高中音乐鉴赏（花城版） 第四单元：音乐与社会 第2节：大众音乐——通俗音乐 课??? 型 音乐鉴赏课 课时安排 1课时 教学内容 1、通俗音乐的概念、定义 2、通俗音乐的四种类型的概念和背景文化 3、通俗音乐改编创新训练 教 ? 学 ? 目 ? 标 知识 与 水平 1、了解乡村音乐、摇滚乐、新世纪音乐、电子音乐的音乐风格与特点，并能用简单的文字表述。 2、能根据音乐的特点，分辨出不同的通俗音乐类型。 3、了解中国通俗音乐发展的基本情况，能说出一些代表曲目，能将诗歌《锦瑟》与歌曲《但愿人长久》合并创新。 过程 与 方法 使用体验、比较、实践等教学方法，让学生在经典通俗音乐作品的体现中感受、体会音乐在社会背景文化中的诞生意义。 通过课程中的互动环节，提升学生的创作思维和自主学习的积极性。 情感态度价 值 观 理解通俗音乐的范畴，了解其产生、发展的过程以及通俗音乐的种类，并对通俗音乐与社会的关系作出自己的理解与评价。 教? 学重? 点 在学生课前教材的准备，分析教材的重点性，挑选符合课程内容的，具有积极意义和社会价值的代表性教材，并通过恰当的效果形式让学生充分理解课程内容。 教? 学难? 点 让学生能准确理解通俗歌手及他们的作品，提升通俗音乐的鉴赏水平。 教学策略 教法选择 引导、叙述、启发、示范 学法引导 聆听、思考、讨论、分析、创作 教????? 学????? 过 程 一、新课导入-《年代金曲》 欣赏 播放《年代金曲》中的三个音乐片段，导入新课： 师：同学们，我们现在要欣赏三首不同年代的流行歌曲，大家试试能不能回答出这几首歌的歌名？（三首歌曲分别是《学猫叫》、《饿狼传说》、《南海姑娘》） 师：我们一起来总结一下这三首在不同年代当红的流行歌曲，都有哪些共同点？ （通俗易懂，朗朗上口，传播度广） 师：很好，同学们都能总结出来流行歌曲的共同点，那我们今天就来学习通俗音乐，什么样的音乐是通俗音乐，得有哪些特点？一起来看一下。 ? 二、进入新课 播放课件揭示主题：通俗音乐 （一）通俗音乐的概念 提问：那通俗音乐有哪些类型呢？ 生：讨论回答 师：回答得很好，那么这节课，我们就要来一起了解通俗音乐的四种音乐类型，分别是：乡村音乐、摇滚音乐、电子音乐、新世纪音乐。 （二）乡介绍通俗音乐的四种类型 1、乡村音乐 （1）介绍乡村音乐的起源及音乐文化继承背景：出现在20世纪20年代，它来源于美国南方农业地区的民间音乐，最早受英国传统民谣的影响而发展起来。 （2）介绍乡村音乐的风格、歌手服饰、乐器伴奏 （轻松随意，以弦乐伴奏和歌手人声为主） （3）介绍著名美国乡村音乐女歌手泰勒斯威夫特及其在乡村音乐上的成就。 （4）观看手泰勒斯威夫特的音乐视频《mean》，感受乡村音乐。 摇滚乐 介绍从乡村音乐中继承发展，结合黑人音乐元素形成的摇滚乐。（20世纪50年代，兴起于美国的一种通俗音乐，由美国西部的乡村歌手在演唱中吸取黑人音乐的元素而逐渐形成。） 介绍“摇滚乐”名词的诞生过程及第一首摇滚乐的《昼夜摇滚》。 观看《昼夜摇滚》音乐视频。 分析摇滚乐的流行的社会背景：在美国50年代中期，美国的青少年因为生活条件优越，没有像父辈那样经历过战争和苦难，备受家庭的宠爱，开始不理解父母的思维和生活方式，有这时他们正好在摇滚乐中找到了自己的声音，摇滚乐简单、有力、直白，特别是它强烈的节奏，与青少年精力充沛、好动的特性相吻合，所以当这首《昼夜摇滚》一出现，就在波普音乐排行榜上获得第一名，标志着摇滚时代的到来。它的演唱者比尔·哈利，也所以成了青少年崇拜的第一个摇滚乐偶像，摇滚乐就此开始风靡全国。 提问：随着时代的发展，摇滚的风格也越来越多样化，同学们听过的摇滚风格有哪一些？（朋克，死亡，重金属，英氏摇滚） 播放PPT（介绍摇滚乐代表人物，让学生自己先判断人物）现在我们看到的呢都是摇滚乐发展历史上的代表人物，他们的音乐风格也正好见证了摇滚乐风格的发展。 （猫王—普莱斯利，把摇滚乐逐步推向成熟。 二十世纪最知名的英国摇滚乐队 - 甲壳虫乐队使摇滚乐成为风靡世界的浪潮。 linkin park - 来自美国加利福尼亚州的摇滚乐队，被成为混合音乐霸王，乐曲风格融入另类摇滚，嘻哈音乐和电子乐等音乐风格。） （7）提问：刚刚我们在linkin park的视频中是不是看到