部编版高中语文必修上《哦,香雪》教学设计.docxVIP

天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋 金戈铁骑 金戈铁骑 《哦，香雪》教学设计 【文题解读】 《哦，香雪》是一篇散文体小说，写的是经过小山村台儿沟的一列火车，带 给以香雪为代表的一群山村少女冲击。 “哦”表示领会、醒悟，也包含有赞叹之 意，天真烂漫、 自尊自爱的少女。 从这富有诗意的标题中体会到作者对香雪这个 人倾注的赞叹、喜爱之情。 【背景探寻】 《哦，香雪》是铁凝的成名作，并于 1982 年获得全国优秀短篇小说奖以及 首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良质朴的农村女 孩十分投缘， 并与她们结下了深厚友谊， 她们对铁凝的关怀深深地感动着她。 可 以说，农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉， 这些女孩成为铁凝小说中人物的 原型。 20 世纪 70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革， 中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。铁凝的小说 《哦，香雪》也正产生在此时， 它深刻地反映了 20世纪 80年代初改革开放后的 中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。 【学习目标】 1.以“一分钟”为突破口，走进文本，品读欣赏香雪等台儿沟姑娘的美好梦 想，体会小说主题。 2.以诵读品味为主要途径， 全面调动自己的经验积累， 深入研读文本， 体会 心理描写与景物描写的完美融合。 【布置预习】 阅读课文，理清情节。（课文第 5段、45 段“一分钟”将课文分成三部分， 请同学们思考概括，理清情节。） （1—4发现小村； 5—44 观看火车； 6—82做起买卖。） 【教学过程】 一、导入 我们一起走进当代作家铁凝的成名之作《哦，香雪》。（直接导入） 二、解题 1. 你从这个题目中读出了什么？ 参考：作者对香雪的赞美。 小说主人公（香雪）及文章的题材（抒情小说）。 2. 文中出现这个句子了吗？是谁在叫香雪？ 篇末点题。这是姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字以及群山的回音。 小结：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香，作者把“梅”“雪”这两种美好 融合在一起， 塑造了一个纯净美好的追梦姑娘——香雪。 她是一个有着雪一样的 白净面孔，雪一样纯净的心灵，又散发着梅花一般淡淡馨香的美好姑娘。 二、梳理情节，探究主旨 问题 1：（合作探究：“一分钟”前后的变化）（分小组合作） 故事还要从火车开进台儿沟的那“一分钟”说起。 “一分钟，搅乱了台儿沟 以往的宁静”。 （1）火车开进台儿沟前，这里“以往的宁静”是怎样的？ （2）火车开进台儿沟后，一分钟“搅乱”了什么？（给这个山村带来了什么？ 改变了什么？） 要求：先概括，后分析 参考：“一分钟”前： 火车开进台儿沟以前，这里闭塞落后，从第一段“它和它的十几户乡亲，一 心一意掩藏在大山深深地皱褶里”——“皱褶”用了比喻的手法，一层又一层， 弯弯曲曲，曲曲弯弯，台儿沟藏得很深。闭塞落后。 人们生活单调，“一心一意”固守着、重复着天黑就钻被窝式的平静生活， 就像正弦曲线的轨迹一般。年复一年没有怨恨，没有奢求，没有希冀。 “神秘”写出了山外人们对台儿沟的朦胧认识。 总结：神秘总是给人带来美好的向往， 捉摸不定的期待， 正如蒙娜丽莎那神秘的 微笑。火车开进台儿沟前，台儿沟古朴宁静，有着一种原始的神秘之美。而这种 淳朴的美好又总是与贫穷落后闭塞联系在一起。 这正是作者铁凝对 “小得叫人心 疼”的小山村的热爱与怜惜之处。 朗读：请同学带着这种情感朗读第 1—3 段。要能读出这种热爱与怜惜之情。 刚刚我们鉴赏了“神秘”一词，再读出那种美好的期待更好。 一分钟后： 搅乱了香雪、 凤娇等一群妇女们的心。 她们开始梳妆打扮， 好奇地等待火 车，观看火车上人们的打扮，比如头上的金圈圈，比指甲盖还小的手表。香雪更 关心皮书包、配乐诗朗诵、铅笔盒等学习用品，后来甚至与乘客做起了买卖。 对凤娇来说美妙的交往，除了与其他姑娘一样有对火车（外界文明事物） 和对“北京话” （外界文明人）的向往期待之外，应该还有那种十七八岁的姑娘 在情窦初开的年纪，对未来爱情的幻想。 香雪换铅笔盒骗娘 正如铁凝所说： “求变的热望似乎不在年老的一代身上， 而是在那些女孩子 的眼神里、行动上。” 问题 2：小说的情节也是反映现实的重要手段。 作者描述一分钟前后的变化， 想反映什么现实（即主题）？ 反映了火车（现代文明） 给台儿沟这个小山村带来的影响， 表达了姑娘们对 山外文明的向往。 总结：“大山”“火车”并不仅仅是实物，它象征着封闭、传统；开放、现代。 三、分析人物形象 问题 3：火车的进入，使台儿沟的少女们得以接触外面的世界，那么她们的追求 相同吗？（或者：她们的关注点是否一致？） 参考：① 凤娇——对“北京话”的情感，凤娇说话大胆直率：“呦，我们小， 你就老了吗？”缩小了年龄距