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人教版数学六年级下册：名师教案完整版 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计 教学 内容 教学 理念 教学 目标 教学 准备  时间 讲授 练习 负数的意义，负数的读写法等 分配 18 分 22 分 让学生在具体生活情境中感受“数”的意义。本课时教学，先通过以电视台天气预报为例，说出一年中的最高气温和最低气温，从而引入了负数这一概念。从而让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学这一理念。 结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的认识。 使学生能正确地读写负数。 能对生活中有关负数的事物产生兴趣。 实物投影设备、温度计等 一、创设情境，揭示课题 ．说一说对温度的认识。 教 1 ）以电视台天气预报为例，说一 说某 些一 年中 出现 的最高气温是多少，最低气温是多少等等。 2 ）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？ ．揭示课题 师生共同谈话：今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。（板书课题）二、探索新知 学 1 ．教学例 1 1 ）实物投影呈现课文情境图。 2 ）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？ 3 ）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。①在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑 问。 流 ②汇报交流情况、认知结果。 ③在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。 2 ．教学例 2 1 ）出示银行存折，观察存折中的数据。 2 ）说一说：这些数各表示什么？ 3 ）以“500 ”和-“500 ”为例，说明什么是相反意义的量。 程 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计 ．认识负数 （ 1 ）联系“16 °C”和“-16 °C ” 以及“500 ”和“-500 ”，说一说你有什么体 教 会。 2 ）什么是负数 3 ）讲解负数的读法。 4 ）什么是正数。 5 ）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。 学（ 6 ）关于 0 。 ①教师可明确告诉学生： 0 既不是正数，也不是负数。②你能写出几个负数吗？ ．做一做 指导学生完成第 1 、第 2 题。 流 5 ．课堂小结 说一说你对负数有了哪些认识。 三、巩固练习 完成课本练习一的 1 ～ 3 题 四、布置作业 程 板 认识负数 书 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像 -16 、 -500 、 - 0.4 、 - ， 这样的数叫负数。 设 -16 读作：负十六 -500读作：负五百 -0.4 读作：负零点四 -读作：负八分之三 计 课总 后结 教学 内容 教学 理念 教学 目标 教学 准备  本课时的教学，通过创设情境，以生活来引入“负数”这一概念，让学生感知数学来源于生活，生活中处处有数学，从而激发学生的学习兴趣。同时，以讨 论、交流、合作的学习方式为主，让学生自己捕捉学习信息，自己解决问题。 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计 时间 讲授 练习 比较正数和负数的大小 分配 18 分 22 分 数学活动必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与活动，参与数学，使课堂充满生机和创新活动，逐步形成探索数学问题的兴趣与欲望。 1 、 借 助 数 轴 初 步 学 会 比 较 正 数 、 0 和 负 数 之 间 的 大 小 。 、 初 步 体 会 数 轴 上 数 的 顺 序 ， 完 成 对 数 的 结 构 的 初 步 构 建 。 、使学生能运用负数表示简单的问题。 实物投影设备、直尺等 一、复习： 、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ 教 -8 5.6 +0.9 - + 0 -82 2 、如果  +20%  表示增加  20%  ，那么  -6%  表示。 二、新授： （一）教学例 3 ： 1 、怎样在数轴上表示数？（ 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 ） 2 、出示例 3 ： 学 1 ）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ 2 ）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完后交流。 3 ）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生， 在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 （ 4 ）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线 流 上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认 识。 （ 5 ）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、 0 和负数，像这样的 直线我们叫数轴。 （ 6 ）引导学生观察： A 、从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？ 程 B 、在数轴上分别找到 1.5 和 -1.5 对应的点。如果从起点分别到 .5 和