椭圆的定义与标准方程.docxVIP

课题 椭圆的定义与标准方程 科目 数学 教学对象 高二学生 主备人 课时 1课时 授课类型 新授课 一、教学内容分析 椭圆是圆锥曲线中重要的一种，本节内容的学习是E继学习其它圆锥曲线的基 础，坐标法是解析几何中的重要数学方法，椭圆方程的推导是利用坐标法求曲线方 程的很好应用实例.本节课内容的学习能很好地在课堂教学中展现新课程的理念，主 要采用学生自主探究学习的方式，使培养学生的探索精神和创新能力的教学思想贯 穿于本节课教学设计的始终. 椭圆是生活中常见的图形，通过实验演示，创设生动而直观的情境，使学生亲 身体会椭圆与生活联系，有助于激发学生对椭圆知识的学习兴趣；在椭圆槪念引入 的过程中，改变了直接给出椭圆槪念和动画画出椭圆的方式，而采用学生动手画椭 圆并合作探究的学习方式，让学生亲身经历椭圆概念形成的数学化过程，有利于培 养学生观察分析、抽象槪括的能力. 椭圆方程的化简是学生从未经历的问题，方程的推字过程采用学生分组探究， 师生共同研讨方程的化简和方程的特征，可以让学生主体参与椭圆方程建立的具体 过程，使学生真正了解椭圆标准方程的来源，并在这种师生尝试探究、合作讨论的 活动中，使学生体会成功的快乐，提高学生的数学探究能力，培养学生独立主动获 取知识的能力. 设计例题、习题的研讨探究变式训练，是为了让学生能灵活地运用椭圆的知识 解决问题，同时也是为了更好地调动、活跃学生的思维，发展学生数学思维能力， 让学生在解决问题中发展学生的数学应用意识和创新能力，同时培养学生大胆实践、 勇于探索的精神，开阔学生知识应用视野. 二、教学目标 仁知识与技能目标： 学习椭圆的定艾，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程；能根据条件确 定椭圆的标准方程，掌握用待定系数法求椭圆的标准方程. 过程与方法目标： 通过对椭圆概念的引入教学，培养学生的观察能力和探索能力：通过对椭圆标 准方程的推导，使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法，提高学生运用坐标法解 决几何问题的能力，并渗透数形结合和等价转化的数学思想方法. 情感态度、价值观目标： 通过让学生大胆探索椭圆的定艾和标准方程，激发学生学习数学的积极性，培 养学生的学习兴趣和创新意识，培养学生勇于探索的精神和渗透辩证唯物主狡的方 法论和认识论. 重点与难点： 重点：椭圆的定义及椭圆标准方程，用待定系数法和定爻法求曲线方程. 难点：椭圆标准方程的建立和推导. 三、学习者特征分析  IS学生的知识经验较为丰寓，具备了抽象思维能力和演绎推理能力。 2、 学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。 3、 学生层次参次不齐，个体差异比较明显。 四、教学罠略选择与设计 引导发现法、探索讨论法 1、 引导发现法：用课件演示动点的轨迹，启发学生归纳、概括椭圆定爻. 2、 探索讨论法：由学生通过联想、归纳把原有的求轨迹方法迁移到新情况中，有利 于学生对知识进行主动建构；有利于突出重点，突碇难点，发挥其创造性. 引导发现法和探索讨论法是适应新课程体系的一种全新教学模式，它能更好地 体现学生的主体性，实现师生、生生交流，体现课堂的开放性与公平性. 五、我学环境及资源准备 专门为本课设计的多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 设置情景， 引出课题 问题：2008年9月28日上午9 时，“神州七号”载人飞船顺利升空， 实现多人航天天飞行，标志着我国航 天事业又上了一个新台阶，请问：“神 州七号”飞船的运行轨道是什么多媒 体展示“神州六七号运行轨道图片 和视频. 请学生列举生活中椭圆的例子. 思考 从实际情境出 发，激发学生的探究 热情和学习兴趣。 实验探索， 建构新知 玻璃杯装半杯水，适度倾斜，观察水 面是个什么形状 手工操作演示椭圆的形成：取一条 定长的细绳，把它的两端固定在画图 板上的两点，当绳长大于两点间的距 离时，用铅笔把绳子拉近，使笔尖在 图板上慢慢移动，就可以画出一个椭 圆 分析： 轨迹上的点是怎么来的 在这个运动过程中，什么是不变 的 答：两个定点，绳长 即不论运动到何处，绳长不变(即轨 迹上的点与两个定点距离之和不变) 由问题 启发学生进 行思考讨 论，通过实 践画出椭 圆，发现椭 圆的特征 结合情境对话进 一步理解众数、中位 数、平均数的意爻； 学生探索交流、 总结已学知识，培养 学生的语言表达能 力，思维的严谨性， 让学生在交流中学习 数学。  小组讨论， 定狡形成 先让学生回顾圆的定狡，然后小 组合作讨论，形成椭岡定义：平面内 与两个定点斤、厲的距离的和等于 常数(大于IFf2 l)的点的轨迹叫做 椭SL这两个定点叫做椭圆的焦点, 两焦点的距离叫做椭圆的焦距. 椭圆定艾的再认识 问题：假设与两定点的距离之和为d, 为什么要满足d2c呢 (1)当d=2c