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必 修 2 第 三 章 基 因 的 本 质 【知识归纳 】 1. 肺炎双球菌的转化实验 (1) 格里菲思的实验 a． R 型活细菌注入小鼠体内  → 小鼠 ________ 。 b． S 型活细菌注入小鼠体内  → 小鼠 ________ 。 c．杀死后的  S 型细菌注入小鼠体内  → 小鼠 ________ 。 d．无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 分离出 R 型细菌和 。  S 型细菌混合后注入小鼠体内  → 小鼠 ________ 。并从小鼠体内提取 问 1． a 组结果说明 R 型细菌 ________( 有、无 )毒性； b 组实验说明 S 型细菌 ________ 毒性； c 组实验说 明加热杀死的 S 型细菌 ______毒性。 问 2． d 组实验中小鼠死亡，死亡的小鼠体内分离出了  S 型细菌，它是怎样产生的？ 问 3．格里菲思的推论： ______________________________________________________ 。 问 4．已知在 80～ 100 ℃温度范围内，蛋白质将失去活性， DNA 的结构也会被破坏，但当温度降低到 55 ℃左右时， DNA 的结构会恢复， 但蛋白质却不能恢复。 由此我们可以判断： 加热杀死的 S 型细菌中的 “转 化因子 ”应该是 ________ ，而不是 ________ 。 艾弗里的实验 在格里菲思实验的基础之上，艾弗里等人做了肺炎双球菌的体外转化实验，结合实验过程完成下列探究内容： 问 1．甲、乙、丙三组实验对照说 明： 。 问 2．丁组实验的目的是什么？ 2．T2 噬菌体约有 60% 的 和 40% 的 ，蛋白质构成它的外壳，而 藏 在它的 头部中。 T2 噬菌体以自己的 _______ 为模板， 利用 ________ 体内的物质合成自身组成物质而实 现增殖。 3、生物 体内核 酸的种 生物类型 所含核酸 遗传物质 举例 类及遗 传物质 真核生物 DNA 酵母菌、玉米、人 的判别 细胞生物 细菌、蓝藻 原核生物 大多数病毒 DNA T2 噬菌体 非细胞物 RNA 艾滋病病毒、 SARS 病毒 极少数病毒 4． DNA 的空间结构是 ，其结构特点如下： ⑴ DNA分子由两条 的脱氧核苷酸长链盘旋而成。 ⑵ DNA分子外侧是脱氧核糖和磷酸交替连接而成的骨架。 ⑶ DNA分子两条链的内侧的碱基按照 配对，并以 互相连接。 5． DNA 分子的复制是一个边 ________ 边 ________ 的过 程，复制需要模板、原料、能量和 ______等基本条 件。 DNA 分子独特的 ________________ 结构为复制提供 了精 确的模板，通过 ________________ ，保证了复制能 够准 确地进行。 6．染色体、 DNA 、基因、脱氧核苷酸的关系如 图： 染色体是 ________ 的主要载体；每个染色 体上 有一个 DNA 分子；基因是有 ________________ 的 DNA 片段；每个 DNA 分 子含 有许多个基因；每个基因中含有许多个 ____________________ ；脱氧核苷酸的排列顺序代表 ________________ 。 7． DNA 结构的特性 作为绝大多数生物遗传物质的 DNA ，其结构具有 ____________ 、 ____________ 和 ________________ ，这也是其作为遗传物质的基础。 【基础训练 】 1．探索遗传物质的过程是漫长的，直到  20 世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质。当时人们作出 判断的理由不包括 ( ) A ．不同生物的蛋白质在结构上存在差异 B ．蛋白质与生物的性状密切相关 ．蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮存大量遗传信息 2．肺炎双球菌的转化实验过程中，发生转化的细菌和含转化因子的细菌分别是 A ．R 型细菌和 S 型细菌 B．R 型细菌和 R 型细菌 C． S 型细菌和 R 型细菌 D ． S 型细菌和 S 型细菌 3、 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了  (  )  DNA  是遗传物 质。这两个实验在设计思路上的共同点是 ( ) A ．重组 DNA 片段，研究其表型效应 B ．诱发 DNA 突变，研究其表型效应 C．设法把 DNA 与蛋白质分开，研究各自的效应 D ．应用同位素示踪技术，研究 DNA 在亲代与子代之间的传递 4、 肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的 S 型细菌与 R 型活细菌混 注射到小鼠体内，在小鼠体内 S 型和 R 型细菌含量变化情况如图所示。 关叙述中错误的是 ( ) A ．在死