师资队伍建设规划及实施实施方案.docxVIP

师资队伍建设规划及实施方案 师资是学校的第一资源 , 是加快我院发展， 提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。 为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性， 培养一支高素质的中青年骨干教师、 专业 （学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍， 打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。 一、 指导思想 根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（ 2010— 2020 年）》和《教育部关于加强 高职高专教育人才培养工作的意见》 精神。学院将贯彻创特色、 创品牌的战略思想， 遵循“壮 大队伍、 优化结构、 突出重点、强化实践、注重师德、 提升水平” 的原则，通过培养、 引进、外聘高层次人才等途径， 紧紧围绕人才培养目标， 以学科、专业团队建设为核心， 为学院重点和特色专业、 特色学科、 重点实验室的建设提供智力支持， 为学院的教育教学及大学生思想政治、 就业指导、 心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液， 为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制， 真正建立一支德才兼备、 素质优良的师资队 伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。 二、建设目标 2011-2015 年，通过 5 年的努力，争取实现以下目标： 为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。 专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数  500 人左右，师生比控制在  1：20  以内。 辅导员队伍以专职为主，  专兼结合， 以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，  总体 上按照师生比不低于  1：200 的比例配置一线专职辅导员岗位，  力求到  2015  年，培养出省内 知名的学生思想政治教育工作者。 通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对 稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。 通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生 就业指导与服务的工作队伍。 40 岁以下青年教师硕士化， 2015 年专任教师硕士比例达到 50%，专业教师中具有或攻 读博士学位的达到  7 人。 专业课教师中“双师素质”教师的比例达到专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过  90%。 20 人，具有副教授及其他副高职称人员 超过  120 人，教师职称结构合理。 市级专业技术人才、 省级青年骨干教师、 省级及以上国内访问学者及以上专家、 学者达 到15人。 三、实施方案 （一）岗位资格准入制度 学院逐步推行教师岗位资格准入制度，力争到 2015 年，专任教师岗位人员（包括外聘 教师）除具有高校教师资格证外，还需具有全日制本科学历和高校讲师以上专业技术职务， 或具有硕士学位； 或具有副教授以上职称。 新进教师队伍必须专业对口， 且必须经过教学院 （部）、学科审查委员会听课审查通过方可上岗。 政治辅导员岗位人员除具有高校教师资格证外， 还需具有本科学历； 心理健康教育与咨 询岗位人员除具有高校教师资格证外，还需具有与心理健康教育与咨询专业相关的本科学 历。 从 2011 年开始，原则上除急需岗位外，新进专任教师、政治辅导员和心理健康教育与咨询教师必须具有全日制硕士研究生学历。 不具备上述条件的现有教师实行转岗、分流。 （二）专业（学科）带头人、教学骨干队伍的建设 制订或修订学院有关专业（学科）带头人、教学骨干队伍建设的规定，按学院专业、学 科发展规划，严格把握标准、条件，培养并认定一支特色突出、素质优良的专业（学科）带头人、教学骨干队伍，特别是重点专业（学科）带头人、教学骨干队伍，确保学院的教育教学质量和人才培养目标的实现。 （三）师德师风建设 制订或修订有关教师行为规章制度， 规范教师的职业言行； 按师德量化考核计分办法对教师进行师德考核； 开展推优推先及评优表彰活动， 激励教师积极进取； 发挥校内宣传媒体的作用， 营造师德建设舆论氛围； 开辟师德师风建设专题讲座或 师德楷模报告会， 灌输爱岗敬业、无私奉献理念 。 （四）教师的教育培养 通过举办各类培训、 专题讲座和讨论， 强化教师的职业教育理念， 有效引导教师根据市 场和社会需要不断更新教学内容， 改进教学方法， 依据职业教育的理念制定合理的人才培养、 选拔、评价标准和评价制度，快速推进和深化我院的职业教育教学改革。 继续推进青年教师导师制， 切实提升新进教师和青年教师教育教学教改水平。 加大专业 教师实践锻炼工作的力度， 定期安排专业教师到企业顶岗实践， 积累实际工作经历， 提高实 践教学能力。 加大青年教师培养力度。对 70 后教师作出 5 年规划，分配选送青年教师参加硕士学历 学位课程学习， 鼓励教师攻读博士学