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六年级下册数学正比例教案 数学教师要上好课并取得良好的效果 ,最关键的步骤就是备好课 , 其中备好课就是做好教案 !为此，下面 整理了西师大版六年级下册数 学正比例教案以供大家阅读。 西师大版六年级下册数学正比例教案教学内容 教科书第 52 页例 1，第 55 页课堂活动第 1 题及练习十二 1，2， 题。 使学生通过具体问题情境认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系， 能找到生活中成正比例的实例， 并进行交流。 通过探索正比例意义的教学活动， 使学生感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 通过观察、交流、归纳、推断等教学活动，感受数学思维过程的合理性，培养学生的观察能力、推理能力、归纳能力和灵活应用知识的能力。 认识成正比例的量， 理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系。 理解正比例的意义，感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 教具：小黑板小黑板。 1 学具：作业本，数学书。一、联系生活，复习引入 下面是居委会张阿姨负责的小区水费收缴情况，用这个表中的数能写成多少个有意义的比 ?哪些比能组成比例 ?把能组成的比例都写出来。 住户张家赵家水费 (元)1520 用水量 (吨)68 揭示课题。 教师：在上面的表中， 有哪两种量 ?(水费和用水量、 总价和数量 ) 在我们平时的生活中，除了这两种量，我们还要遇到哪些数量呢 ? 教师：这些数量之间藏着不少的知识， 今天这节课我们就来研究这些数量间的一些规律和特征。 二、自主探索，学习新知 教学例 1 用小黑板在刚才准备题的表格中增加几列数据，变成下表。 住户张家赵家李家周家刘家吴家 水费 (元)1520352517.5 用水量 (吨)6814109 教师：请同学们观察这张表，先独立思考后再讨论、交流：从这张表中你发现了什么规律 ?并根据这种规律帮助张阿姨把表格填写完整。 2 教师根据学生的回答将表格完善，并作必要的板书。 教师：同学们发现表格中的水费随着用水量的增加也在不断增 加，像这样水费随着用水量的变化而变化， 我们就说水费和用水量是相互关联的。 板书：相关联 教师：你们还发现哪些规律 ? 学生在这里主要体会水费除以用水量得到的每吨水单价始终是不变的，教师可根据学生的回答板书出来，便于其他学生观察： 水费用水量 =156=208=3514=hellip;hellip;=2.5 教师：水费除以用水量得到的单价相等也可以说是水费与用水量的比值相等，也就是一个固定的数。 板书：水费用水量 = 每吨水单价 (一定 ) 教学“试一试” 教师：我们再来研究一个问题。 小黑板出示第 52 页下面的“试一试”。学生先独立完成。 教师：你能用刚才我们研究例 1 的方法，自己分析这个表格中的 数据吗 ? 教师根据学生的回答归纳如下： 表中的路程和时间是相关联的量，路程随着时间的变化而变化。 时间扩大若干倍，路程也扩大相同的倍数 ;时间缩小若干倍，路 程缩小相同的倍数。 3 路程与时间的比值是一定的， 速度是每时 80kM ，它们之间的关 系可以写成路程时间 = 速度 (一定 ) 教学“议一议” 教师：我们研究了上面生活中的两个问题， 谁能发现它们之间的 共同点呢 ? 引导学生归纳出这两个问题中都有相关联的量， 一种量扩大或缩 小若干倍，另一种量也随着扩大或缩小相同的倍数， 所以它们的比值 始终是一定的。 教师：像上面这样的两种量，叫做成正比例的量，它们的关系叫 做成正比例关系。 教学课堂活动 教师：请大家说一说生活中还有哪些是成正比例的量。 (1) 完成 练习十二的第 1 题。 教师：请同学们用所学知识判断一下， 下面表中的两种量成正比 例关系吗 ?为什么 ? 学生独立思考，先小组内交流再集体交流。 完成练习十二的第 2 题。 这节课你们学到了哪些知识 ?用了哪些学习方法 ?还有哪些不懂 的问题 ? 六年级下册数学正比例教学反思正比例的教学， 是在孩子们掌握 了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的， 着重使孩子们理解正 比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正 4 比例是学习反比例的基础。因此在实际教学中，我注意了以下几点： 、联系生活，从生活中引入： 数学来源于生活， 又服务于生活。 关注孩子们已有的生活经验和兴趣，首先让学生从已有知识中寻找相关联的两个量， 然后通过呈现现实生活中的三个素材路程、速度，总价、数量，工作总量、工作时间这两个相关联的量引入新课， 使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，为孩子们的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。 、在观察中思考 本课教学中， 我注意把思考贯穿教学的全过程， 让孩子们通过观察两个相关联的量，思考他们之间的特征，初步渗透正比例