学好初中数学的方法总结计划技巧.docxVIP

学好初中数学的方法技巧 初中数学学 ，不能只 足于得出一个正确答案，而 正确推敲运算 程中的每一步依据是什么，表达是否合理，是否 有更 捷的算法，久而久之才能提高自己的运算能力。 数学概念掌握法：要抓住概念、原理、定 、公式，以及运算方法等掌握数学概念有两种方式。一是从大量的 例中 出关 特征，加以概括抽象形成概念，称之 概念的形成。二是利用已有知 去理解掌握新概念，称之 概念的同化。学 概念 抓住 三点：①概念的内涵。即概念所揭示的 象的本 属性 ; ②概念的外延。即概念所包含的 象的全体 ; ③概念的符号表示。数学概念一般都有 、 整的符号，只有掌握概念的符号表示，才能使运算成 可能。掌握概念 注意：①掌握概念本 属性的其他表示形 式，以加深 概念的理解 ; ②掌握相关概念 的本 区 和相互关系，使掌握的知 系 化、条理化 ; ③定 概念中的条件 充分必要条件，即既可作 判定定理又可作 性 定理。 数学要 掌握法：由于数学具有高度的概括性和抽象性，因此学 起来 困 。只有把握数学的要 ，才能理解、掌握并运用好数学知 ，起到事半功倍的作用。数学学 的要 主要有：①理解 和准确掌握数学概念、公式、公理、定理、法 等基 知 ; ②深入 研例 ，勤思多 ，剖析其 构特征， 行一般解 思想、方法、技巧和 律的分析与 ; ③深入挖掘数学知 点， 行新旧知 的比 和 系，促 知 的 通和 化，突破 点和重点 ; ④在复 巩固上下功夫， 有一定梯度和启 性、思考性、灵活性和 造性的 复 ， 行多 化 ，充分运用思 的分析与 合、比 与 、抽象与概括、 与演 、系 化与具体化等方法加 理解和 ，提高解决 的能力，巩固所学知 。 很多同学考 下卷子后， 是 免要一声 息或者几声 息。“ 个 我怎么没想到 ?! ”，“ 么 的 算我怎么居然算 了?! ”, “我怎么草稿 上算 了，卷子上却写 了 ?! ”?? 很多同学都把正确率的欠缺归结为考试时自己的不小心、粗心 , 并且还在心里有意无意地把因为这种原因被扣掉的分加上去，心里 想着我的水平应该是多少多少分。如果你常常这样做，那就大错特错了。因为，你会发现，等到下次考试，你努力地想要细心仔细地做每一道题时，发下卷子，还是会出现本该会做的题做错了的情况。如果是这样，那就表示，你还存在一个学习上的缺点或弱点：正确率没有保证 ! 这不是仅仅靠考试时的极力小心所能解决的。 下面我们就对解题错误率高的几种情况进行分析。 现象一：一听就会，一做就错，总是在看到答案后恍然大悟。 很多学生在看到题目时觉得面熟，能肯定自己以前做过原题或类似的题目，但就是想不起来该怎么做，越是回忆以前做过的类似题目越是没有思路，等看到答案才大喊一声，哇，原来是这样的啊。于是再做，发现还是不能独立的把题目完整的做出来，于是再看答案，再做。。。。。。 原因：原来在做题目时没有真正理解题目的解法，只能跟着老师的思路把题目抄下来，没有自己动手整理，导致自己觉得会做了，其实只是在当时把题目背过了，一段时间以后就只记得题目不记得解法了。所以，“背题”是万万要不得的，考试的题目千千万，背的过来么 ? 解决方法：在做完一道题目后，两个同学结成小组，互相讲解给对方听，让同学帮你检查你对这个题目的理解还有什么欠缺，发现问题立即问老师，力争当堂把题目理解透彻。家长可以在一两周之后把这道题目的数据换一下，再让孩子做一遍，这样就能做到让孩子彻底的掌握这种类型题目的解法，还能达到举一反三的效果。 现象二：会做，但总是粗心，不是抄错题就是算错数 很多家长都反应说自己的孩子很粗心，经常把会做的题目算错，甚至有家长说孩子期末考试考了 96 分，丢掉的那四分全是粗心算错的，并对这个成绩很满意，还有很多学生也说，这道题目我会做就可以了，这次算错了没关系，到考试时能算对就可以了。其实，作 为有多年教学经验的老师，我们告诉各位家长，会做做不对才是最可怕的。 原因：粗心的原因有两个，一是心态问题，这个问题后面会详细的说。第二个原因就是对知识掌握的不牢固，模棱两可，错误总是在你掌握不牢固的地方出现，那些看似是粗心犯的错，其实都是因为在应用知识的时候不熟练，导致出错。 解决方法：有选择的多做题目，在数学学习中，我们反对搞题海战术，但是要想学好数学，不做题目不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目的去做题，有数量不等于有质量，会做的题目就是做上一千道也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题目，只有不断地去挑战才能不断的进步。 现象三：心态不端正，觉得做不对无所谓，会做就行了 很多学生都觉得只要会做就行了，平时算不对，到考试时注意力会高度集中，就能算对了。其实这种看法是不对的， 原因：学生学习的目的除了要掌握知识