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.word 格式 , 话说四六级 一、影片说明 ( 一) 、片名：话说四六级 ( 二) 、片长： 30 分钟 ( 三) 、主题：以学生备考四六级为出发点，跟拍学生准备四六级的生 活学习状态，展现学生在准备过程中的酸甜苦辣， 以及考试后的各种 情况。 ( 四) 、受众：在校大学生；大学教师等从事教育行业的工作人员，对 英语专业感兴趣的人； 对纪录片拍摄感兴趣的人； 想要了解研究学习 纪录片的人。 ( 五) 、基本主张和目标： 大学英语四六级在大学生生活中的地位及其 作用和影响，希望通过影片向受众展示四六级考试影响下大学生的真 实生活状态。 ( 六) 、影片意义：展现当代大学生对待英语四六级的态度，探讨英语 四六级对于大学生的意义，引发观众对英语四六级存在和作用的思 考。希望通过这样一部纪录片， 也能引发对中国英语热的反思以及如 何正确对待英语的思索。 二、选题背景和分析 随着经济全球化热潮的持续 , 英语这个被众多国家使用的世界性 语言 , 在现代社会中越来越重要；商业贸易、文化交流、政治外交无 一不用到英语， 英语的地位在人们心中的地位越来越高。 社会的进步 与发展对大学毕业生英语水平要求进一步提高， 学生的英语水平越来 , 专业 .专注 . .word 格式 , 越受到重视。大学英语四六级考试是我国目前可以衡量一所大学外语教学质量和学生英语水平的标准之一， 并能在一定程度上调动学生学习英语的积极性。 为此，各校基本把英语四六级成绩和学位证直接挂钩，但是由于种种原因，学生的四六级成绩多年来一直都不太理想。连日来，在许多高校论坛中，类似“大学英语四、六级，你考了 几次？”的帖子持续 “走俏”。有些人说“这次又没过， 下次继续吧！”还有不少人：“这次听力没考好， 估计到不了 600 了，还要再考一次。”四六级考试刚刚结束， 就有不少考生又开始为 6 个月后的考试做准备了，有些是继续努力争取通过考试， 有些则是为了追求高分而继续报考。以求“刷新”成绩的“刷刷族”并不少见，有些考生他们早在半 年前或一年前就已通过了考试， 但是为了增加应聘筹码， 或者以备不时之需，他们不停地“二进宫” 、“三进宫”甚至“四进宫” ，目标是把成绩刷到“ 500+”、“600+”。 四六级证似乎成了英语水平的最有力证明，大学生们为了符合用人单位招聘条件， 对英语四六级考试尤其重视， 甚至高于对专业课的 学习热情。有些同学不惜花费大量人力、物力和财力不断刷分 , 一个英语四六级的证书是否值得那么多的付出 ?四六级证书又是否真正代表了英语的实际水平 ? 针对这一现状，我们对部分在校大学生参加英语四六级的情况进行了一次记录， 策划拍摄这样一部关于英语四六级的纪录片。我们本着真实记录的原则， 客观展现展现当代大学生对待英语四六级的态度， 探讨英语四六级对于大学生的意义， 引发观众对英语四六级存在和作用的思考。 希望有关人员能够在其中找出关键性 , 专业 .专注 . .word 格式 , 因素和原因，有目的、有计划的进行改善学习方法、态度等，提高自 身水平。或是更进一步， 对大学生的教育教学方式给予一定的思考意 义，希望通过这样一部纪录片， 也能引发对中国英语热的反思以及如 何正确对待英语的思索。 三、内容与形式 （一）、影片定位：人文社会纪录片 （二）、主要人物（人物情况前期已调查） 小 A（大三学生，四级未通过）小 B ( 报名六级补习班 ) 小 C（学霸，学期初已开始准备六级）小 D、小 E、小 F(A、B、 C的舍友 ) （三）、叙事结构：本片是以阶梯递进式的叙事结构进行拍摄的，从 四六级考（12 月）前两个月进行跟踪拍摄直至考试结束后， 济南大 学 x 学院 xx 班 xx 宿舍同学们的生活学习状态， 通过客观镜头跟踪拍摄、访谈的形式进行记录。 1、某天，某宿舍的同学们收到了班长通知四六级考试报名的信息， 此时距离四六级考试还有两个月， 引发了宿舍的讨论。 采用同期声的 形式，画面主要拍摄宿舍内。 2、采用同期声，跟拍小 A（由于未通过四级继续准备四级）日常生 活。 3、跟拍报名了六级补习班的小 B 的准备过程，期间加入小 B 受访镜 头。 , 专业 .专注 . .word 格式 , 4、跟拍学霸小 C的备考生活。 5、跟拍小 D,小 E, 小 F 的学习生活状况。 6、相关环境交代拍摄。 7、拍摄考试当天生活状态。 8、该宿舍四六级考试结束后的状态。 （四）、冲突、亮点： 1、进入学期末，备考四六级与复习其他科目的 冲突。 2 、考试的气氛影响人与人之间的关系。 （五）、表现手法： 跟踪拍摄 : 长镜头的应用奠定了影片真实性的基础，本片力图做到让观众感觉不到有一丝人为表演的痕迹， 而是站在很远的地方从一个旁观者的角度静静地抓拍主体人物的言语动作， 长