中考教育语文修改病句知识总结点总结学习计划归纳汇总.docx

WORD格式 中考语文修改病句知识点总结归纳汇总 一、语序不当 1.词序不当 造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当； 关联词位置不当等。 例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。 主语的词序不当，应该改为 " 领导、老师和学生 " 或者 " 学生、老师和领导 " ， 由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。 例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。 不能说 " 把这本书不读好 " ，只能说 " 不把这本书认真读好 " 。细心一点的话 可以凭借语感判断出来。 例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料， 以确保材料为主题服务。 按照正常的逻辑顺序，显然是应该先 "收集 "，再 "选择"，最后才谈得上 "组 织 " ，这里 " 组织 " 和 " 选择 " 的位置反了。注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。 2.多项定语顺序不当 多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；② 指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词 短语。 例：一位优秀的有 20 年教学经验的国家队的羽毛球教练。 专业资料整理 WORD格式 正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有 20 年教学经验 的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。 3.多层状语语序不当 复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词 或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态 或程度的词；⑥表对象的介宾短语。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围） 热情地（情态）同他（对象）交谈。 4.句子成分顺序不当 例：我国棉花的生产，长期不能自给。 这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。不能自给的是棉花，而不是生产。 应该改成 " 我国生产的棉花，长期不能自给 " 。 例：每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。 将来 " 与 " 都希望 " 语序正好颠倒了，应该调换顺序。是 " 希望 "" 将来 " 成为人才，而不是 "将来"才"希望"。 5.句序不当 句序不当一般包括概念大小排序不当、语义轻重排序不当、时空顺序不当、 逻辑顺序不当等几种情况。造成句序不当的原因一般是：造句时没有遵循概念 大小、表里、远近、深浅、高低、因果、现象到本质的排列规律，对句子排序 的客观规律缺乏科学的认识。 例：如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民也不答 应。 专业资料整理 WORD格式 子孙后代不答应 " 在时间顺序上要靠后，语义上也更加严重一些，应当放在后面。 例：水生追回那个纸盒子，一只手用力地拍打着水，一只手高高举起，好使自己不沉下去。 一只手高高举起 " 显然是连在 " 纸盒子 " 后的，这样才符合语意的承接关系和动作的先后顺序。 例：小铄的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人，他们分别在自己的岗位上救死扶伤，站岗放哨，教书育人。 医生 "" 教师 "" 军人 " 分别对应着 " 救死扶伤 "" 教书育人 "" 站岗放哨 " ，这里应当依对应承接关系排序。 【例题 1】下列句子中，没有语病的一项是（） 展览室里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。 通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 我不但信任他，而且信任他的朋友。 【答案】 D 【解析】 A 项应该是 " 列宁过去所使用的各种各样的东西 " ， " 各种各样 " 要修饰的是 " 东西 " ，而不能是 " 各种各样的列宁 " 。B 项得是先 " 发现 " ，后 " 讨论 " ，最后 " 解决 " 。 C 项应该是 " 不是质量比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高 " 。 二、搭配不当 3.主谓搭配不当 专业资料整理 WORD格式 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一 部分不搭配。 例：狂风和暴雨哗哗地下。 句中主语是 " 狂风和暴雨 " ，谓语是 " 下 " ，可以说 " 下雨 " ，但是不可能说 " 下 风 " 。 例：法国批判现实主义作家巴尔扎克的一生，创作了九十多部小说。 创作小说的显然得是 "巴尔扎克 "，而不是 "一生"。 4.动宾搭配不当 动词和宾语要在意思上和语法上搭配。常见错误是：当动词带两个以上宾 语时，后面的宾语与动词不搭配。 例：几声鸟鸣打破了沉寂的环境。 这里的谓语是 " 打破 " ，而宾语是 " 环境 " ，显然不能说 " 打破环境 " 。可以改 成 " 几声鸟鸣打破了环境的沉寂 " ，就说得通了。 例：超帅统一安排