五年级上册语文教案-13.钓鱼的启示∣人教新课标.docxVIP

集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、 ： 13. 《 的启示》第二 整意 ： 二、学 目 1、理解“我”从 件事中所 得的启示，明白父 “我”将 放 回湖中的真正目的， 系 ，受到“要遵守 章制度、 守信”的道德教育。 研：（我研 ，我快 ） 2、通 “我”和“父 ”言行的朗 感悟，体会“我”和“父 ”的心理 活 ，尤其要体会“我”的心理 化的 程。 一、理解道德的“是”与“非” 。 3、有感情地朗 文。 4、培养学生朗 感悟能力、合作精神。 1、就“ ” 件事来 ，什么是“是” ，什么是“非”？ 教学重点：理解“我”从 件事中所 得的启示，明白父 “我”将 2、 是一个很 的道理， 什么“我”做起来却 得很困 呢？ 放回湖中的真正目的， 系 ，受到“要遵守 章制度、 守信”的道德教 二、理解道德 起来容易，做起来 。 育。 体会 “我” 得做起来 的原因。 教学 点：通 “我”和“父 ”言行的朗 感悟，体会“我”和“父 ”的 1、 同学 默 3-9 自然段，找 出理由。 心理活 ，尤其要体会“我”的心理 化的 程。 2、学生先默 、自学，而后以四人小 位 。 三、教学 程： 【温故知新】 整意 ： 一、按提示填空 １、 文回 了 “我”十一 生的一件事，事情是按 叙的； 从去 写到 到一条罕 的（ ） ，从不肯（ ）写到依依 展：（我研 ，我快 ） 不舍把 （ ），最后写到３４年后的（ ）。 1、 交流，引 学生从以下三方面 理由， 句子。 ２、３４年后， “我 ”成了一位著名的建筑 ，功成名就的 “我”，从自身 （1） 条 是我好不容易 到的。 成 的 中深深体会到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ “ 了好 ，?? 起了不少水花。 ” 整意 ： （2） 条 很大、很美。 “啊， 大的 ！我 从来没有 ， 是条 。 ” ＿＿＿＿的道理。那个令人 忘的夜晚，使 “我” 得的是 身受益的启示，那是 （是呀， 么大、 么美的 ，我很 拒 的 惑。 ） （ 3）当他 到 的 候，周 没有人。 一份无法用 “到 是静悄悄的??我再次把乞求的目光投向了父 。 ” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 取的人生 富。 2、 的极大的 惑， 周 的 境，都 我 以下决心把 放回湖中， 但最 “我” ３、根据 文内容，用适当的 概括 “我”心情的 化： 是作出了“放 ”的 。 是 我作出了 一个正确的 ？（爸爸） 得意 →（ ）→（ ） →（ ） 整意 ： 整意 ： 【巩固提升】【 反 】 ：（我 ，我 秀） 【 学 疑】 学：（我自学，我快 ） 【板 】 1、 同学 快速 文，将“我” 得的启示划出来。 29 的启示 2、读读启示，提出疑问。 钓鱼 得意 急切 课文片段阅读 委屈 转眼间三十四年过去了。 当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。 放鱼 乞求 我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅 无可奈何、恋恋不舍 途中，我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面 获得启示 临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问 调整意见： 题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 １、诱惑人的 “鱼”指的是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ２、 “道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 ”这句话的 “是”“非” 【教学反思】 各是什么意思？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、当 “我 ”面临道德抉择的时候，就会想起什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 调整意见： 【作业设计】 根据提示写语段。 三十四年前的那个夜晚是个怎样的夜晚？（可以写月色，可以写事情，也可以 写得到的启示。） 调整意见：