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教师姓名
学 科 数学
学生姓名
课题名称
年?级????初二???上课时间
几何证明基础(1)
几何证明基础(1)
知识模块Ⅰ:演绎证明的概念
1、演绎证明是指:从已知的概念、条件出发,依据已被确认的事实和公认的逻辑规则,推
,导出某结论为正确的过程。演绎证明就是常说的“证明”?是一种严格的数学说理,核心
,
是由因导果,言必有据。
2、证明一个几何问题的方法常用综合法或分析法。
3、综合法:由题设逐步推导到结论的一种证明方法。
若?A?则?N,A???B???C???D???E???.... M???N.
4、分析法:由结论逐步追溯到题设的一种方法。分析法容易找到思路,然后改用综合法写
出证明。
A
B C
【例?1】课本指出:公认的真命题称为公理,除了公理外,其他的真命题(如推论、定理等)的正确性
都需要通过推理的方法证实.
(1)叙述三角形全等的判定方法中的推论?AAS;
(2)证明推论?AAS.
要求:叙述推论用文字表达;用图形中的符号表达已知、求证,并证明,证明对各步骤要注明依据.
A D
B C E F
【例?2】?写出下列命题的已知、求证,并完成证明过程.
命题:如果一个三角形的两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简称:“等角对等边”).
已知:如图,________________________________
求证:________________________________
A
B C
证明:
知识模块Ⅱ:定义、命题、真假命题的概念
1、定义:能界定某个对象含义的句子叫做定义。
2.判断一件事情的句子叫做命题;其判断为正确的命题叫做真命题;其判断为错误的命题
叫做假命题
3.数学命题通常由题设、结论两部分组成。
4.命题可以写成“如果……那么……”的形式,?如果”是题设,“那么”是结论。
5、有些命题表述简洁,经分析才能找到题设和结论。
6、真命题、假命题的证明(反例)。
【例3】下列命题中,为真命题的是( )
A.对顶角相等 B.同位角相等
C.若?a?2???b?2?,则?a???b D.若?a???b?,则??2a????2b
【答案】A
【例4】已知线段?AC?与?BD?相交于点?O?,连接?AB、DC?,E?为?OB?的中点,F?为?OC?的中点,连接?EF
(如图所示).
(1)添加条件??A????D?,??OEF????OFE?,求证:?AB???DC?.
(2)分别将“??A????D?”记为①,“??OEF????OFE?”记为②,“?AB???DC?”记为③,若添加条件
②、③,以①为结论构成另一个命题,则该命题是_______命题(选择“真”或“假”填入空格,不必
证明).
【答案】真
A
E??????O
F
D
B
知识模块Ⅲ:公理和定理的概念
。1.公理:人们从长期的实践中总结出来的真命题叫做公理(判断真假命题原始依据)
。
2.定理:从公理或其他真命题出发,用推理方法证明为正确的、并进一步作为判断其他命题
真假的依据的真命题。
C
知识模块Ⅳ:证明中的分析
1.分析的过程:执果索因。一般来说,分析的过程不必在证明中表达。
2.证明步骤:(1)仔细审题
(2)探索证明方法:从头到尾,从尾到头,从两头到中间。
(3)写出证明过程。
【例?5】如图,?ABC?是等边三角形,D?是?AB?边上的一点,以?CD?为边作等边三角形?CDE?,使点?E、A
在直线?DC?的同侧,连接?AE?.求证:?AE?/?/?BC?.
【答案】略
A
E
D
B C
【例?6】如图,将一个钝角??ABC?(其中??ABC???120??)绕点?B?顺时针旋转得??A?B?C?,使得?C?点落
1 1 1
在?AB?的延长线上的点?C?处,连接?AA?.
1 1
(1)写出旋转角的度数;
(2)求证:??A?AC????C
1 1
【答案】(1)?60??(2)略
C
A1
BA?????????????????????????????????C1
B
知识模块Ⅴ:几何证明常用方法
1.证两线平行:利用平行线性质和判定。
2.证两线段相等:利用三角形全等性质和判定、利用等腰三角形的性质和判定。
(1)两个三角形中,证全等;不全等,构造全等(辅助线:平行线、垂线、连接线段)
(2)一个三角形中,证对角相等;
(3)证明两线段等于第三线段(媒介)。
3.证两角相等:三角形全等性质与判定、平行线性质、等腰三角形性质和判定。
4.证两直线互相垂直:垂直定义(90?度)、直角三角形两角互余等腰三角形三线合一。
5.证一线段等于另一线段的两倍(或一半):倍长、截取等方法,常需辅助线。
1.证两线平行
【例?7】如图,已知??B???30??,??BCD???55??
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