四年级上品德与社会教案-不屈的民族英雄的人民辽师大版.docxVIP

《不屈的民族 英雄的人民》教学设计与评析 教学内容：辽师大版《品德与社会》 。 教学目标： 知识与技能： 让学生了解日本帝国主义侵略中国时， 对中国人民犯下的滔天罪行及给中 国人民带来的无穷灾难； 使学生了解中国人民在中国共产党的领导下， 救亡图存， 打败日本 帝国主义，最终取得抗日战争胜利的事例。 过程与方法： 培养学生自己动手收集、 整理资料的能力和表达情感的能力； 培养学生正 确认识和评价历史及国际大事的能力。 情感、态度和价值观： 培养学生热爱中国共产党的感情； 教育学生学习抗战英雄们的爱 国主义精神，爱戴革命先辈；教育学生树立奋发图强的爱国志向， 培养学生热爱祖国、 热爱 和平的情感。 教学准备： 1.录像片：《南京大屠杀》片段。 2.录音：《游击队之歌》 。 3.师生收集有关抗日战争的知识、图片和抗日英雄的故事。 教学过程： 一、激发情感，导入新课 师：同学们，你们知道“南京大屠杀”吗？这是 1937 年 12 月，日本侵略者占领了南京 城后（教师边说边放录像） 对手无寸铁的南京人民进行的血腥大屠杀。 他们采用枪杀、 刀劈、 活埋、剖腹、挖心等极端野蛮的手段进行杀人比赛， 30 多万中国人民惨遭杀戮。日本侵略 者在中国犯下了滔天罪行！但是在列强面前， 中国人民没有被吓倒，没有被征服。 在中国共 产党领导下， 中国人民经过八年艰苦卓绝的斗争， 最终取得了抗日战争的伟大胜利。 今天让 我们缅怀无数先辈英勇顽强的斗争精神，走进那段历史，重温那段历史吧！ （板书课题。） 【评：真实的录像画面， 再配上教师充满情感的讲述， 能增强课文内容对学生的感染力， 激发学生对日本帝国主义的痛恨之情。 同时也唤起学生对这段历史知识的渴求， 激发起学生 学习的热情。 良好的开端是成功的一半， 这样的导入把学生的注意力和兴奋点一下子集中到 对知识的渴求和探究上来。 】 二、合作交流，自主学习 活动一：历史重现——以史为鉴勿忘国耻 师：课前老师让同学们搜集有关抗日战争的相关资料，你们的收获一定很多。 那么，谁 知道“九·一八”事变和“卢沟桥”事变？（生展示手中的资料并回答。 ） 师：同学们回答得很好。 “九·一八”事变以后，日本帝国主义侵占了我国的东北。 “卢 沟桥” 事变以后，日本开始了全面侵华的战争，妄图把中国变成它的殖民地。刚才我们看到 的《南京大屠杀》 只是日本侵略者侵略中国的罪行之一。 同学们还收集了哪些日军侵华罪行 的资料，小组之间交流一下，然后各组派代表在班级交流。 （生小组讨论并交流“ 731”细菌部队，齐齐哈尔毒气弹，抓劳工，对解放区进行“大 扫荡”，抢掠中国森林、煤矿资源等日军罪行。 ） 师：在日军的“大扫荡”和“三光政策”下，中国大地出现了“家家披麻、户户戴孝” 的悲惨场景。日本侵略者还灭绝人性地施放毒气， 进行细菌战，制造无人区，残害我抗日军 民，对中国人民犯下了滔天罪行。这充分暴露了日本侵略者凶残的本性。 【评：历史再现这一教学环节，由学生查找资料解决问题，这样能使他们印象深刻，并 达到培养、锻炼的目的。学生通过交流互动，对侵略者的罪行和凶残本性认识得更加深刻。 这种教学方法符合课改精神，教学效果显著。 】 活动二：故事讲述——众志成城英勇斗争 师：抗日战争时期， 在中华大地上涌现出许多抗日英雄， 他们留下了许多可歌可泣、英 勇斗争的故事， 给我们树立了光辉的榜样。 课前老师让你们收集了有关这方面的资料， 下面请同学们讲一讲他们的英雄事迹吧。 （以《游击队之歌》为背景音乐，生讲狼牙山五壮士、铁道游击队、抗日小英雄王璞等故事。） 师：同学们，知道得真多，讲得真好。说明你们资料收集得又多又好。在我们家乡东北地区被日本占领后，也涌现出一大批优秀的抗日战士。谁能讲讲他们的故事？ （生讲述李兆麟、杨靖宇、赵尚志、赵一曼及八女投江的故事等。 ） 师：为了纪念这些抗日英雄，以他们的名字命名了一些地方，你们知道有哪些吗？ （生回答有兆麟大街、 兆麟小学、 兆麟公园、 尚志小学、 尚志市、靖宇大街、 一曼街等。） 师：中国人民在中国共产党的领导下，经过了八年艰苦卓绝的英勇斗争，于 1945 年 8 月，终于打败了日本帝国主义侵略者，取得了抗日战争的伟大胜利。 【评： 让学生自己讲述抗日英雄的故事， 学生们的印象更深刻，可以达到自我教育的目 的。尤其是讲述家乡抗日烈士的故事及家乡人对烈士的缅怀、 爱戴之情， 让学生感到烈士就 在身边，更能起到感染、教育的作用。 】 活动三：联系实际——居安思危警钟常鸣 师：虽然这场战争距离我们已经 60 年了，但是，它带给我们的伤害却时刻都在我们身 边。 2003 年 8 月 4 日，齐齐哈尔市挖出了日军侵华时遗弃的毒气弹，致使 1 人死亡 43 人受 伤。那场战争留下的遗患，至今还残害着中国人民。