地震中的父和子教案.doc

《地震中的父与子》教学设计 一、教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、正确流利地朗读课文。 3、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 二、教学重点、难点： 1、学习本课生字会写本课生字 2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。 三、教学过程 课前学习第六单元导语（主题：父母之爱） ，本组的学单元目标是什么呢？ 一、谈话导入 导语：同学们，在家庭生活中，你认为谁最关心你？是啊！从古至今，赞颂母亲的诗句、篇章有很多。母亲用她无私的爱哺育着自己的儿女。然而，我们却忽 略了爸爸给予儿女的爱。今天我们将共同学习第 17 课，体的爱验生命中另一份 伟大的爱 ----------- 父爱。 2、齐读课题 二、初读课文，学习生字、新词。 1、检查自学情况。混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾、洛杉矶、阿曼达、地震、安顿、坚定、疾步、挖掘、破烂不堪、绝望、叹息、悲痛、砸着、颤抖、拥抱指名读，教师正音 你通过预习理解了哪个词的意思 2、出示我会写的字 指名读 在这些字中哪些字笔画易错难写。重点范写砸 找出相同结构的生字 左右结构：杉、矶、混、墟、爆、砾、砸、颤 上下结构：昔 半包围结构：疾 上中下结构：曼 3、检查读文 1）指名正确流利地朗读课文。 2）文中是主要讲了谁？（父亲和儿子）在大地震中他们之间发生了什么事？ 儿子被埋在废墟中，父亲冒着（ 危险 ），抱着（ 坚定的信念 ）不顾劝阻，历 经艰辛，经过（ 38）小时的挖掘，终于在（废墟中）救出（儿子及其同伴 ）的故事。 4、谁能完整说出这篇课文的主要内容？ 引导学生加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容：有一年，美国洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念不顾劝阻，历经艰辛，经过 38 小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子及其同伴的故事。 学生概括主要内容。（师引导学生将时间、地点、事情的起因和结果串联起来说 清楚）这篇课文记述（ 1994）年，在（美国洛杉矶，）大地震中，（一位父亲）奋不顾身从废墟中救出（儿子）和（儿子的同学）的故事。 三、理清文章脉络 课文是按什么顺序记叙的？ 给文章划分层次 第一段（第 1 自然段）：讲 1994 年洛杉矶大地震使 30 万人受到伤害。 第二段（第 2~4 自然段）：讲一位父亲来到学校教学楼废墟前清理挖掘， 要救儿子。 第三段（第 5~11 自然段）： 讲父亲挖掘时，许多人绝望地走开还劝他罢手，但父亲只有一个救儿子的念头。 第四段（第 12~20 自 然段）： 讲父亲挖到第 38 小时后听到儿子声音，得知有 14 个孩子活着，与过路人一起搭救。 第五段（第 21~24 自然段）： 讲 50 分钟后 14 个孩子获救，这对了不起的父子拥抱在一起。 还可以怎样分：① 1-4 自然段② 5-11 自然段③ 12-24 自然段。 指名分段读文。 四、感受大地震 这是一场什么样的地震？从哪些句子可以看出来？ 句子 1 ： “ 30 万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 ”（ “30 万人 ”“不到四分钟 ”两个数字词感受这是一场大地震；找好关键词感情朗读突出 大地震） 句子 2： “那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 ” 在这样一场大灾难中， 人的生命是多么的渺小啊， 可是父亲与儿子却创造了生命的奇迹。这是怎样一对父子？ 快速浏览课文，思考这是一对怎样的父与子？文中提到的关键词是什么？ 这是一对（ ）的父与子 为什么说他们是一对 “了不起” 的父与子呢？让我们在下节课的学习中共同探究吧！ 五、阅读推荐 《背影》《奇迹的名字叫父亲》