夏洛的网阅读重点学习学习教案.doc 5页

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  • 2020-11-22 发布

夏洛的网阅读重点学习学习教案.doc

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    《夏洛的网》教学设计 教学目标: 1、引导学生交流《夏洛的网》读后感受,体会夏洛和威尔伯之 间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。 2、享受读书乐趣,激发读书热情。 教学过程: 一、谈话导入 1、本月开始,我们班每个同学都增加了一位形影不离的好朋友, 她给我们带来快乐,使我们深受感动,帮我们打开了一扇爱的窗户, 这位朋友就是——《夏洛的网》。(齐读书名) 2、这节课,就让我们一同走近美国大作家怀特的童话著作—— 《夏洛的网》。谁能简单地说说这本书主要讲了一个什么故事 ? 二、人物点击 1、在我们打开书,打开我们的心扉畅谈之前,让我们先来看看 这本书的封面。你知道封面上画的是谁?在什么地方干什么吗? 2、看来,大家对书中的人物都非常熟悉了。下面,我们一起来 做一个“人物点击”的游戏。请你根据书中人物性格和相关故事用几 句话对某个人物进行描述, 其他同学猜猜看这个人物是谁?请你耐心 倾听,听完以后再举手。 3、书中为我们塑造了这么多形形色色的人物和动物形象。在这 些形象中,你最喜欢的是谁?为什么呢? 4、那么在这些形象中,你最不喜欢谁? 坦普尔顿可有点委屈,让我们听听它的告白: (师朗读) “是谁 一次次上垃圾场去?”它问道, “还用说,是老坦普尔顿!是谁用臭 鹅蛋吓走阿拉布尔家那个男孩救了夏洛的命?我的天啊, 我相信又是 坦普尔顿。今天上午你在观众面前昏过去, 是谁咬你的尾巴让你重新 站起来?是老坦普尔顿 ,, ” 看来坦普尔顿在很多关键时刻也帮了忙, 你们为什么还是不喜欢 他呢? 5、是啊,生命因为付出而美丽,因为友谊而生动。 三、精彩回放 1、除了前面我们看过的封面,这本书中还有很多精美的插图, 我们再来欣赏一下,看看是否能勾起你对精彩内容的回忆。 2、出示插图,用自己的话说说图上的内容。 1)弗恩斧下救猪 2)威尔伯学织网 3)艾弗里压破臭蛋 4)威尔伯光彩照人 3、小结:画面留给我们的是心灵的感动,是难忘的回忆。 板书: 《夏洛的网》教学设计 教学目标: 1、享受读书乐趣,激发读书热情。 2、向学生推荐上海译文出版社的《夏洛的网》,让学生初步了 解作品作者,了解书中的主要人物和故事概况。 3、通过聆听、观察和想象,感知角色,产生美好的情感,激发 阅读的欲望。 4、感知读整本书的方法,知道读书还要读封面封底、扉页、目 录等。 教学过程: 一,整体感知,激发欲望。 1、出示书的封面,齐读书名《夏洛的网》。 看封底,读“内容梗概”,让学生说说读封面封底能收获什么? 再读人“物”表和目录,质疑:你还想知道些什么呢? 师:大家有这么多的疑问,赶紧去读书吧,看完之后我们再来交 流,开一次《夏洛的网》读书交流会。 2、师:老师已经读过了这本书,反反复复读了三遍,我抑制不住内 心的情感,写下了自己的一些感受。 (大屏幕出示自己的博文《〈夏 洛的网〉读后感》),诵读其中一段:夏洛只是一只小蜘蛛,它没有 力量反对人类的行为 , 但在它的朋友最伤心的时候,夏洛却选择了鼓 励与帮助 , 并没有服从命运的安排, 而是给予小猪威尔伯温暖、 自信。 当我读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时,我十分感 动;当我看到夏洛与威尔伯永别时,我的眼眶湿润了;当我看到威尔 伯全心全意地用爱呵护着夏洛的 514 个子女时,我的眼泪流了下来。 我想,这才是真正的友谊! 二、阅读感悟 1、但是,在这部长达十万字的作品中,能够触动我们心灵的应 该还有很多很多。下面就请同学们选择书中最令你感动的片段读一 读,再和大家分享。先自己准备。 2、同桌交流、集体讨论。 重点理解:“你一直是我的朋友”,夏洛回答说,“这件事本身 就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底 是什么啊?我们出生,我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生 只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的, 通过帮助你, 也许可以提升一点 我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。” 3、你觉得夏洛的网是一张怎样的网? (爱、温暖、生命、友情 ,, ) 4、夏洛编织的是一张爱的大网, 这网不仅挽救了威尔伯的生命, 更激起了我们心中无尽的爱与温情。 读完这本书, 对于我们怎样看待 友谊、看待生命、看待人与人之间的爱,都有着一些启示。你能说一 说吗自己的感受吗? 5、让我们把心中的千言万语凝结成一句话,写在爱心书签上。 五、总结延伸 短短几十分钟, 道不尽我们心中的感动与温情。同学们,请你把 这本风靡世界的经典名著推荐给你的父母或朋友, 相信,你也在做织 网的工作——那就是让更多的人感受爱,感受生命与友谊!好吗? 板书:

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    • 审核时间:2020-11-22
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