幼儿教育心理.ppt

幼儿教师与幼儿的相互关系 (一)教师与纺儿的 互动关系 (二)促进教师与 儿建立良好关系的措  我们应该与纺儿建立怎样的关系? ⊙  教师与幼儿的互动关系 幼儿教育过程中,教师与幼儿的关系是随活动 的变化而变化的,不是一成不变的在不同活动 中,甚至在同一活动中教师作为教育者的角色 都会不断地转换形式,如以幼儿的合作者、游 戏的伙伴、支持者等角色出现,从而与幼儿的 相互关系呈现动态的、多样化的形态。但这些 形态都不会引起师生关系的本质发生变化45  促进教师与幼儿建立良好关系的 ●●●●● ●●● 措施 ● (一)树立正确的儿童观和幼儿教育观 儿童观:社会看待和对待儿童看法和观点。我 们应该树立什么样的儿童观? 1、儿童是独立的个体2、儿童是主动的、 具有独特学习方式的学习者3、儿童具有巨 大的潜能4、儿童的学习和发展是螺旋式递 增的过程5、儿童是天生的艺术家  天  幼儿教育观:人们基于一定的儿童观而形 成的关于为什么要教育幼儿、如何教育幼 儿的基本观点 幼儿在发展过程中是积极主动的,他 们有自己的需要、愿望、兴趣和主观能动 性,会对外界刺激进行选择,而非消极被 动地接受环境和教育的影响。因此,教育 应该尊重幼儿的主体性,并积极创设条件 发挥并发展幼儿的主动性、自主性、创造 性,让幼儿在积极主动的活动与交往过 中获得身心各方面的和谐发展。  ∫φ教师有了正确的儿童观和幼儿教育观,就能 把看作是教育的客体,又是教育的主体 今幼儿有兴趣、爱好、能力和权利,有独立的 人格幼儿是社会的一员 教师要重视幼儿的共性,同时也要重视幼儿 的个性,因人施教  (二)创设适宜的教育环境 环境是影响幼儿心理发展的主要因素之  三)掌握沟通的技巧 、使用适当的言语 简单明确 8155  (2)依个别幼儿的能力调整难度