四年级数学垂线和平行线教案第一课时.docxVIP

第八单元 :垂线与平行线教案 第一课时：认识射线、直线和角 息烽县温泉小学兴隆教学点：刘正国 教学要求 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 2、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。 3、理解射线和角的关系。 4、培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。 教具准备：木条做的角。 教学过程 一、认识射线和直线 1、出示一条线段。 提问： (1)黑板上的图形叫什么 ?(板书：线段 ) (2)线段应该怎样画 ?要注意什么 ?(板书：两个端点 ) 学生画一条线段。 (3)观察、回忆：线段有哪些特点 ?(板书：直的 ) (4)刚才大家画的一条线段‘能量出你画的线段的长度吗 ?线段可以度量，那么线段的长度是有限长的还是无限长的 ?(板书：有限长 ) (5)谁能说一说线段有哪些特征 ? 2、认识射线。 (1)出示城市夜景图。 提问：这个城市美不美 ?你觉得它美在哪里 ? (引导学生观察城市夜景中的追光灯。 ) 提问：这些灯光是哪儿来的 ? 说明：追光灯打出的灯光向某一个方向无限延伸，使这个城市的夜景更加美丽、迷人。 (2)说明：将线段的一端无限延长， 就可以得到类似灯光的图形，叫射线。 (板书： 射线 ) (3)教师画射线：先画一条线段，把线段的一端无限延长； 提问：射线是怎样得到的 ?射线的另一端可以继续延长吗 ?它的长度可以确定吗 ? 说明了射线是有限长还是无限长 ?(板书：无限长 ) (4)把射线和线段比一比，它有什么特点 ?(板书：直的，只有一个端点 ) (5)教师介绍：手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。 (6)用直尺或三角板画射线。 教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。 学生练习画一条射线。 提问：谁能说一说，射线有哪些特点 ? 3、认识直线。 (1)(先出示一条画好的线段 )现在我们把线段两端无限延长， 就得到一条直线。 (板 书：直线 ) (2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点 ?(板书：直的，没有端点，无限长 ) (3)用直尺或三角板可以画直线， 画时要先点一点吗 ?为什么 ?直线可以度量吗 ?为什么 ? (4)学生画一条直线。 4、认识线段、射线与直线之间的关系。 (1)看黑板上的图说一说，直线是怎样得到的 ? (2)线段和直线有什么关系 ?(线段是直线的一部分 ) (3)谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点 ?有什么不同点 ? 完成板书： 教者根据三种线的特点板书 5、完成练一练 学生判断，说明理由。 6、学生动手画。 (1)出示一个点，请同学们分别画一条过这点的直线、射线和线段。 提问：过这一点还能画出直线吗 ?(学生动手画 )你可以画几条直线 ? 说明：过一点可以画无数条直线。 (2)出示两个点，请同学们同时过这两点画出一条直线。 提问：过这两点还能画出直线吗 ?学生动手画 )你可以画几条直线 ? 说明：过两点只可以画出一条直线。 (3)出示教科书插图，看图了解这个知识的实用性。 指名学生在生活中找例子说一说。 先让学生认真观察插图，再组织交流，通过交流，引导学生认识连接两点的线 段长度叫做这两点间的距离。 二、认识角 1、导人： (出示角的图形 )你们认识这些图形吗 ?名称是什么 ? (板书：角 )今天我们继续学习有关角的知识。 2、认识角及其名称。 (1)演示，学生仔细观察；老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。 想一想：角是怎样组成的图形 ?(板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 ) (2)从角的组成过程看，画角时应先干什么 ?再干什么 ?教师示范画角。 (3)学生练习画角。 (画出不同方向的角 ) (4)介绍角各部分名称。 (5)提问：角的两边可以延长吗 ?能画多长 ?为什么 ?角的大小改变了吗 ? (6)为了方便书写，通常用这样的符号“／”来表示角，教师说明角的符号的写法。 学生写十二个，并举例写成“” ，读作“角一”。 三、布置作业 教学反思：