三年级上册数学教案-三位数加三位数人教新课标(2014秋).docxVIP

三位数加三位数 (不连续进位加 )。(教材第 36 、第 37 页 ) 1.引导学生利用旧知 ,学会三位数加三位数 (不连续进 位加 )的计算方法。 2.通过多种形式的练习 ,提高学生的 计算能力。 3.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 重点 :掌握三位数加三位数的计算方法。 难点 :理解三位数加三位数的算理。 课件。 :同学们 ,你们喜欢动物吗 ?看看你认识这些湿地野生动物吗 ?把你了解的情况给大家说一说。 (课件出示 :教材第 36 页主题图 ) 学生自由回答。 师 : 湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。 下面是关于中国 湿地部分动物种类的统计表 , 说说你从中知道了什么。 (课件出示 :教材第 36 页表格 ) 1:我知道了湿地动物主要可以分为三类,有鸟类、爬行类和哺乳类。 2:我知道了其中鸟类最多 ,有 271 种 ;哺乳类最少 ,只有 31 种。 生 3:我知道了爬行类有 122 种。 :同学们观察得很仔细 ,从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关 ,有信 心 学好吗 ? 【设计意图 :借助学生感兴趣的话题引入新课 ,吸引学生的注意力。同时引导学生分析统计表 ,从中获取有价值的信息 ,为新课教学奠定基础】 1.教学例 1 。 师 :现在根据表格中的信息 ,谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种 ,该 怎样计算呢 ? 生 :就是把鸟类和爬行类动物的种数相加 ,算式是 271+122 。 师 :这两个数有点大 ,且不是整十整百的数 ,不容易口算 ,那我们该怎么办呢 ? 生 :用竖式笔算。 师 :想一想 ,竖式应该怎样写呢 ?自己试一试。 学生 独立列 式笔算 ;教 巡 了解情况。 学生展示交流 式 算的方法及 果 : 师 :你是从哪一位加起的 ?与之前我 学 的两位数加两位数的笔算方法相同 ? 生 :跟我 以前学 的笔算方法一 ,都是相同数位 ,从个位加起。 2.教学例 2 。 师 :你能自己算一算我国湿地 和哺乳 物一共有多少种 ? 学生 独立解答 ;教 巡 了解情况 ,指 个 学 有困 的学生。 学生交流展示 式 算方法 ,重点 清十位上 3+7=10, 只要在十位下面写 0,同 向百位 1 。 师 :想一想 ,271+903, 怎 算呢 ?自己 一 。 学生独立用 式 算 ;教 巡 了解情况 ,指 个 学 有困 的学生。师 :你在 算的 程中遇到了什么 ?是怎么解决的 ? 学生可能会 :当百位上相加 十 ,我不知 怎么 了 。想起“十位上 十 ,向百位上 1 ”, 我 得 是 百位上 十 ,向千位上 1。 师 : 得很有道理 ,同学 根据我 学 的知 ,能解决未知的 ,很了不起 ! 下面 同学 在小 里 交流“ 算万以内的加法要注意什么”。 学生 行小 交流 ;教 巡 了解情况。 学生 交流 : 要相同数位 。 要从个位加起。 哪一位上的数相加 十 ,就要向前一位 1。 ?? 于学生的回答 ,只要合理就要 予肯定并鼓励。 【 意 : 学生足 的 和空 ,放手 学生自己 ,自己 ,培养学生的迁移 推能力】 师 :在本 的学 中 ,你有什么感受 ?有哪些收 ? 学生自由交流各自的收 、感受。 【 意 :既 本 所学知 点 ,又促使学生体会收 的喜悦 ,激 学生学 数学的 趣】 A 类 用 式 算。 162+234 718+120 456+307 (考查知识点 :三位数加三位数 ;能力要求 :能正确笔算三位数加三位数 ) B 类 (考查知识点 :三位数加三位数 ;能力要求 :能熟练运用三位数加三位数的计算方法解决简单的实际问题 ) 课堂作业新设计 类 类 买电话机和微波炉 :358+329=687( 元)( 答案不唯一 ) 教材习题 教材第 37 页“做一做” 999 597 895 599 1190 971 345 158 竖式略 = 1.通过情景图引入 ,教师指导学生观察主题图 ,鼓励学生自由发言 ,激活了学生的思维 ,引 发了学生的学习兴趣。 2.让学生小组交流 ,培养了学生的口头表达能力和合作意识。在计算的过程中 ,教师引导 学生反思 ,培养了他 们总结归纳的能力。 3.笔算加法是有法则的。但计算法则不是对学生做的规定 ,而是学生对计算方法、要领 的理解与把握。在学生探索出加法笔算方法并做了练习之后 ,安排学生用自己的语言交流总 结加法的计算方法 ,可以帮助学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐从个位加起的合理性 ,以 及哪一位上相加满十要向前一位进 1 的必要性 ,从较为抽象 的层面上理解和掌握计算方法 , 同