人教版五年级下册数学教案因数和倍数2教学设计.docxVIP

约数和倍数 教学目标 1.知识与技能：理解并掌握求一个数的约数和倍数的方法。 2.过程与方法：渗透集合思想，使学生会用集合图表示一个数的约数和倍数。 情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点和难点 1.求一个数的约数和倍数的方法。 2.一个数的约数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。 教学用具 投影片。 教学过程设计 (一 )复习准备 口答下面各题。 (投影片 ) 1.填空。 如果整数 a 能被整数 b 整除 (b≠ 0)，整数 a 就是整数 b 的 ________，整数 b 就是整数 a 的 ________。 2.说出下面各组数中谁是谁的约数，谁是谁的倍数： 125 和 25 72 和 9 57 和 19 3.判断下面的说法对不对，并说明理由。 (1)15 是倍数， 5 是约数； ( ) (2)6 是 3 的倍数，是 24 的约数； ( ) (3)4 是 12 的约数，也是 3.6 的约数； ( ) (4) 48 是 12 和 6 的倍数。 ( ) 教师：我们已经学习了约数和倍数，了解了它们相互依存的关系，今天来继续学习如何求一个 数的约数和倍数。 (板书课题：求一个数的约数和倍数。 ) (二 )学习新课 1.求一个数的约数的方法。 (1)( 板书 )例 2 12 的约数有哪几个？ 教师：想一想，符合什么条件的数一定是 12 的约数？ (能整除 12 的数。 )学生口答老师板书： 12÷ 1=12 12÷ 12=1 12÷ 2=6 12÷ 6=2 第 1页 共 4页 12÷ 3=4 12÷ 4=3 的 数有： 1， 2， 3， 4， 6， 12。教 ：如果用集合 表示： 教 ： 察板 列式，看一看 12 的 些 数有什么特点？ 学生口答后教 概括：从整除算式中可以看出，一个数的 数是成 的。 (整除算式中的除数与 商就是一 。 ) 。找出下面各数的 数。学生在本上写，老 巡 ， 四位同学板 。 集体 正后， 学生 一 是怎 找出 些 数的？ (从 小的自然数开始，一 一 地找。 ) 教 ： 察上面几个数的 数， 下面几个 ： ①一个数的 数的个数有没有限？ ②一个数的 数的个数有没有 律？ 学生 后教 概括： 一个数的 数是有限个。一个数的 数个数，一般 偶数个，如果是平方数， 数的个数 奇 数个。一个数的最小 数都是 1，最大 数是 个数本身。 ( 口答 ) 出下面各数的全部 数： 8， 14， 25， 39， 45。 老 ：找一个数的 数，可以用能整除 个数的数去除，除数和商就是它的一 数。 2.找一个数倍数的方法。 (1)( 板 )例 3 2 的倍数有哪些？ 学生口答，老 板 ： 2× 1=2 2× 2=4 2× 3=6 ：能写出多少个 2 的倍数？有没有 2 的最大倍数？ 学生回答出能写出无数个 2 的倍数后，板 在算式后面 出省略号， 明表示无限个。 板 ： 2 的倍数有 2， 4， 6，8，? 用集合 表示： ：集合圈里 什么要写上省略号？ (2) ：填空。 ( 四位同学板 ，其余同学填本，集体 正。 ) 第 2页 共 4页 教 ：第 (2)个集合圈里 什么不能写省略号？ 教 ： 察集合圈里的倍数有什么特点？ 了什么 律？ 学生口答后老 概括：一个数的最小倍数是它本身，而没有最大的倍数；一个数的倍数个数无 限。 老 ：能 一 找一个数倍数的方法 ？ (用自然数， 1， 2， 3，?分 去乘一个数，就可以求出 个数的倍数。 ) (三 )巩固反 1.在下面的整数中圈出 3 的倍数。 (投影 ) 2．在下面的集合圈里填上适合的数。 3.填空。 13 的最小倍数是 ( )，它的最大 数是 ( )。 ( )既是 28 的倍数，又是 28 的 数。 4.( 口答 )下面集合圈中，阴影部分 填多少？ 什么？ (四 ) 堂 与 后 1.求一个数 数的方法。求一个数倍数的方法。 2.一个数的 数个数有限而倍数无限，它的最大 数和最小倍数是它本身。 3. 后作 ： 本 P53： 4，5， 6。 堂教学 明 本 内容是在学生已掌握了整除、 数、倍数等概念的基 上 行的。因 数、倍数是建立 在整除基 上的，所以利用整除式帮助学生理解除数和商是被除数的一 数， 而 数可以 一 一 地找。在学生会找 数的基 上，通 一 和 察， 学生 一个研 ， 数 特点的情景。 学生掌握了 数的特点， 更能提高找 数的能力。 找倍数的方法学生很易理解和掌握， 在 中 了集合圈中加省略号和不加省略是两种 ， 学生通 比 ，加深一个数的倍数 是无限的 个特点的 。 新 教学分两大部分。 第