信息技术在幼儿园一日活动中的有效运用..doc

信息技术在幼儿园一日活动中的有效运用 二十一世纪是数字时代。 如今电脑已经走进了家庭， 走进了学校，我们的生活已经离不开网络。 以往，我们通常在教学活动中能较多地使用现代化教育手段， 的确能提高幼儿参与活动的积极性， 也使我们更好地完成教育目标。 但是，教育契机更多的存在于幼儿的一日生活当中，他们在幼儿园生活的各个环节中会出现这样那样的问题， 我们应该抓住每一个机会， 充分发挥多媒体教学直观、 快捷、生动的优势，来完善教育活动。在尝试着在幼儿的一日生活中运用现代化教育手段后，下面分几个方面来总结一下，以便今后能有进一步的提高。 一、 在教学活动中科学的，有创造性地运用现代化教育手段。 教学活动是我们实现教育目标的一个重要途径， 现代化教育手段 是将现代化的科学技术成果与课程活动相结合的。 通过多次的教学实 践证明：多媒体教学具有传统性教学所不具有的特殊优势， 它可以充 分显示多媒体教学活动生动直观的优越性，为幼儿所喜爱。例如，在 实施大班主题活动“我爱祖国”时，重点让幼儿了解我国是个地大物 博的多民族国家。为了激发幼儿爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操， 增强美的享受。 我从美的情感教育入手， 从互联网上找到了很多祖国 风光的图片，配上轻音乐，又自编了解说词，一幅幅的画面，伴随着 优美、悠扬的音乐旋律和声情并茂的讲解， 出现在小朋友的眼前，“世 界最大、最古老的、依山起伏、气势雄伟的万里城；雄伟壮观、气势 磅礴的天安门；奇特、秀丽的桂林山水；跨越长江的现代化大桥—— 武汉长江大桥； 各地大型的立交桥； 矗立着栋栋高楼的现代化气息的生活小区。”等等，通过观看图片，可以促使幼儿思维活跃，用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，美的情感油然而生。 在这个主题活动中， 认识少数民族是个难点。 幼儿没有接触过少数民族，离开了生活实践和有关的知识经验， 孩子不可能凭空乱想出来，理解起来也有困难。 以往的教学方式往往是出示少数民族图片或民族娃娃。现在， 我运用 PHOTOSHOP把少数民族生活、欢庆等图片进行组合、编辑， 以讲故事的形式传达给幼儿。我还从网上下载了一些少数民族的 MIDI 音乐，如《草原英雄小姐妹》， 《新疆舞曲》，《瑶族舞曲》等。在欣赏这些乐曲时，孩子们有的摇头晃脑，有的翩翩起舞，他们感情充沛，形象逼真地表演，充分表现自己对乐曲的感受，展现自己的情感体验。幼儿通过视、听，直接了解到了少数民族的特点和生活习惯，并且对少数民族舞蹈产生了极为浓厚的兴趣。 二、通过现代化教育手段培养幼儿良好的生活习惯。 《纲要》指出：我们要让幼儿知道必要的安全保健常识。刷牙是我们每天都要做的事情，对于 5、 6 岁的孩子来说并不是难事，但要想真正地把牙齿刷干净也不是一件容易的事。 我们班有几名幼儿龋齿较多，于是，我在网上搜索了有关牙齿的课件，利用午餐前的过渡环节让幼儿观看。卡通形象的牙齿宝宝生动、可爱，一出现就牢牢地抓住了孩子们的目光。 通过观看课件， 幼儿了解了牙齿的作用和保护牙齿的重要性。家长都反映孩子在家主动要求刷牙了， 而且刷的可认真 呢！又如我们在网上浏览《大公鸡和漏嘴巴》，孩子们看到了里面的 小朋友吃饭掉饭粒的样子， 知道是不对的， 马上会想到自己不好的行 为，并开始讨论该怎样吃饭，渐渐地，幼儿能主动地、有意识地按正 确的方法吃饭了，东张西望、讲话掉饭粒的现象减少了。除了以上所 说的，我们还可以利用生活中自己摄制的影像资料来教育孩子， 让孩 子积累一些日常生活经验。 三、 利用现代化教育手段丰富幼儿的区域活动。 游戏是儿童的天性， 也是幼儿获取知识经验的一个重要途径。 在幼儿的一日生活中， 孩子们最感兴趣的就是在活动区活动了。 我也利用这个机会充分发挥多媒体教学的优势。 升入大班，幼儿的求知欲和探索欲明显增强， 他们总是喜欢围着老师问为什么。在“可爱的动物”这个主题活动中，幼儿对恐龙之类的动物特别的感兴趣， 除了在教学活动中要求反复观看课件 《恐龙世界》，他们还从家里带来了一些有关恐龙的书。在活动区活动时，三五成群地围在一起一边看书一边讨论。为了继续激发幼儿的探索欲，也为了丰富幼儿的知识经验，我从网上下载了有关恐龙的科普动画，受到了孩子们的一致欢迎。 在指导美工区时，我打破以往老师讲解示范或者用图示等陈旧方法，在网上搜索了一些折纸的课件还有制作手工的 FLASH，图文并茂的形式引起了幼儿浓厚的兴趣， 并且通过这些活动提高了孩子的动手操作能力，手眼协调能力及审美能力。 “茶餐厅”也是我们班幼儿比较喜欢的活动区，但是时间一长，幼儿似乎对茶餐厅不那么感兴趣了。茶餐厅的“服务员”经常到别的活动区强行拉人去吃饭，特别容易引起矛盾。于是，我和幼儿一起为茶餐厅制作了一些可操作的食物。 此外，还请幼儿模仿麦当劳的广告短片，拍摄下来后在活动之前播放给幼